Пиктограмма – это рисунок, в котором сохранена наглядность. Она имеет постоянный характер и постоянна. Вот где можно было изображать пиктограммы в древние времена- это стены пещер, скалы, камни, рога, кости, береста.
Иероглиф- это графический знак из фигур, который обозначает слово или понятие, также иероглифом назывались отдельные слоги или звуки речи. Сначала этим термином обозначали письмо в Древнем Египте.В настоящее время используется в китайском письме.
Руническое письмо это алфавит который был у германцев до средневековья, начиная со 2-3 века . Руны вырезали на металлических предметах, камнях, дереве. Также руны использовали тюркские племена.
Финикийская письменность – была в числе первых систем фонетического письма, записывали только согласные звуки, писали справа налево.
Датой появления письменности считают 4-е тысячелетие до н. э. Люди почувствовали необходимость передавать и хранить информацию. Вначале был предметный вид письма, часто с использованием узелков. Пиктография стала изображать события в виде рисунков, но вот отдельные части не выделялись. Потом придумали идеографию, которая предавала знаки. А ещё позже придумали письмо,состоящее из слогов, а следующим этапом письменности было алфавитное письмо, первыми его придумали финикийцы. Письменность в истории человечества позволила людям предавать свои знания, записывать легенды, исторические факты, что было важным шагом в человеческой культуре и распространении научных знаний, становлении и образовании отдельных государств.
Объяснение:
2. Результатом внешней политики Екатерины II стало:
ПРИСОЕДИНЕНИЕ кРЫМА, пРАВОБЕРЕДНОЙ уКРАИНЫ И бЕЛОРУССИИ.
3. В результате принятия «Жалованной грамоты дворянству»:
а) окончательно закреплены права и привилегии дворян;
4. Что из перечисленного характеризует внутреннюю политику Екатерины II?
а) созыв Уложенной комиссии
5. в 1767 году вышел указ о:
а) разрешение дворян ссылать крестьян в Сибирь на каторгу
б) государственным преступлением стала жалоба крестьян на своих господ
(или а или б, точно не помню)
6. Программа царствования Екатерины 2 называлась:
в) Просвещенный абсолютизм
7. Какой мир был подписан по окончании русско-турецкой войны 1787 -1791 г.г.
а) Ясский мир
8. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева проходила в:
; в) 1773—1775 гг.;
9. Главная причина крестьянской войны под предводительством Е. И. Пугачева:
б) усиление власти и произвола помещиков над крестьянами;
10. К царствованию Екатерины II не относятся два из перечисленных документов…
) «Наказ» Уложенной комиссии 2) «Жалованная грамота дворянству»
11. Выберите два положения «Жалованной грамоты дворянству».
1) создание дворянских обществ в губерниях и уездах
4) подтверждение всех привилегий, данных после смерти Петра I
12. Двумя чертами реформ местного управления Екатерины II были…
1) укрепление государственной власти на местах 4) предотвращение народных волнений
13. . Под именем ПетраIII скрывался:
1. ПетрIII 2. Е. Пугачев 3. Иван VI 4. Фантомас шикарные варианты!
Пугачёв
14. Взятие Измаила:
3. 1790г.
15. «Вольное экономическое общество» было создано в: 1765
16. Годы правления Екатерины II: 1762-1796
17. Жалованная грамота городам дана в: 1785
18. Крым был присоединен к России в: 1785
19. Какой термин более всего подходит для характеристики системы правления
Екатерины II?
3) просвещенный абсолютизм
20. Командующий русской армией в русско-турецкой войне 1768 – 1774 гг.:
2) П. А. Румянцев
21. Отказ от присоединения к одной из сторон в войне или в дипломатическом конфликте называется:
3) нейтралитетом
22.Рост территории России во второй половине XVIII в. произошел за счёт присоединения:
Правобережной Украины, Белоруссии, Северного Причерноморья
освоению Северного Причерноморья, руководил строительством Черноморского флота:
3) Потёмкин Г.А.
самые первые люди появились на земле около двух миллионов лет назад. ученым-археологам, теперь можно многое узнать об их жизни: как они охотились, как спасались от холода, какие у них были инструменты.
в давние времена первобытным людям было трудно справляться с проблемами в одиночку, и они собирались небольшими группами. это были какбы небольшие семьи, которые вместе охотились, защищались от диких зверей, готовили пищу. в каждой такой группе у людей были свои обязанности и права, вместе решали спорные вопросы, и добыча делилась на всех поровну.
первобытные люди сильно зависели от природы и от погоды, ведь если была засуха – значит, не было съедобных трав и ягод, а если были – то не было охоты, ведь звери убегали далеко от бушующего пламени.
в древние времена у людей еще не было ножей, топоров, ложек и вилок. они научились затачивать камень, чтоб он был острым. им потом разделывали добычу. а добывали пропитание заостренной палкой, с которой ходили на охоту и выкапывали полезные и вкусные корешки.
с такими примитивными орудиями труда невозможно было построить дом или выкопать землянку, поэтому первобытные люди старались устраивать свои жилища в уже существующих пещерах и ущельях. старались находить такие жилища поближе к воде, чтоб охотиться на животных во время водопоя.
долгое время люди боялись огня, они видели, какие разрушения несли за собой лесные , когда люди и звери в панике убегали, чтоб спастись, ведь они ничего не могли поделать с этой разрушительной силой.
но пришло время, когда первобытные люди начали понимать, что немного огня создает тепло в пещере, а еда, приготовленная на огне – намного вкуснее. тогда они начали «приручать» огонь, постоянно подпитывая его хворостом и более крупными дровами. древние люди тщательно следили за огнем, даже назначались дежурные, ответственные за то, чтобы огонь не погас. ученые могут назвать много мест, на которых костры горели, не переставая, много сотен лет.
но время шло, древние люди развивались, и, в конце концов, поняли, что огонь можно не приносить домой, а создавать его самим. они были наблюдательны, и поняли, что если долго тереть друг об дружку два сухих куска дерева, то деревяшки начнут тлеть. теперь, зная это, первобытные люди, перебираясь на новое место, могли разжечь костер уже в пещере, а не нести его с собой.
несмотря на трудную и опасную жизнь первобытных людей, они развивались и приобретали навыки для охоты, жизни в обществе, воспитания своих детей. вот так, постепенно совершенствуясь, древний человек начал приручать природные силы.