Придавалось государственное значение и приоритетное. В 1908 году в России детей в школьном возрасте было 22% от численности населения, только один ребенок из пятерых учился в образовательной учреждении. Еще хуже было в сельской местности. После революции большое число ученых и специалистов покинули Россию, нужны были собственные кадры из рабочих и крестьян. Основной принцип всеобщей ликвидации неграмотности - если грамотны родители, то грамотны и дети. В сельской местности в маленьких деревнях открывались школы с обязательным начальным образованием, в крупных поселениях и городах - с неполным средним и полным средним образованием. (Такое обучение хорошо показано в фильме и книге "Уроки французского"). Создавались РАБФАКи при высших учебных заведениях, для доучивания по программе средней школы тех, кто решил продолжить свое образование и поступить в ВУЗы. В результате получили грамотных рабочих и инженеров.
Задание 5-9 ИСТОРИЯ 5+3 Б из кого состоял афинский демос? чем он был недоволен в 7 веке?чего требовал ПОПРОСИ БОЛЬШЕ ОБЪЯСНЕНИЙ ОТМЕТИТЬ НАРУШЕНИЕ! ОТВЕТЫ И ОБЪЯСНЕНИЯ ответы и объяснения 1 Аватар пользователя InVlad07 InVlad07 хорошист афинский демос состоял из всех свободных граждан, имеющие гражданские права, но не принадлежащие к аристократии. Афинский демос был недоволен тем, что правителей (аристократов) выбирали из знатных, судьями тоже были знатные люди, которые судили не по писаным законам, а по обычаям, которые можно было толковать по-разному. Демос начал борьбу за то, чтобы отнять власть у знатных людей и самим управлять Афинами. Демос требовал отменить долговое рабство, поделить землю, т. е. отобрать часть земли у знатных и раздать ее бедным.
Афинский демос представляет собой народ, который состоит из сословий: аристократии, торговцев и ремесленников. Недовольство демоса было взязано с тем, что демос не мог участвовать в управлении полисом, существовало долговое рабство (для выживания бедным слоям населения требовалось брать долги, выплата которых была невозможной). Долговое рабство было взязано с несправедливым делением земли, которая все больше находилась в руках аристократии. Демос требовал отмены долгового рабства, возможности управления городом и землю демосу.
В 1908 году в России детей в школьном возрасте было 22% от численности населения, только один ребенок из пятерых учился в образовательной учреждении. Еще хуже было в сельской местности.
После революции большое число ученых и специалистов покинули Россию, нужны были собственные кадры из рабочих и крестьян. Основной принцип всеобщей ликвидации неграмотности - если грамотны родители, то грамотны и дети. В сельской местности в маленьких деревнях открывались школы с обязательным начальным образованием, в крупных поселениях и городах - с неполным средним и полным средним образованием. (Такое обучение хорошо показано в фильме и книге "Уроки французского"). Создавались РАБФАКи при высших учебных заведениях, для доучивания по программе средней школы тех, кто решил продолжить свое образование и поступить в ВУЗы. В результате получили грамотных рабочих и инженеров.