Менің отбасында (пишешь сколько людей в семье)адам бар. Олар- апа(бабушка), ата(дедушка), ана(мама), әке(папа), әпке(старшая сестра), қарындас(сестренка для мальчиков), сіңлі(сестренка для девочек( ну если ты мальчик пишешь қарындас, если девочка сіңлі),аға(старший брат), іні(младший брат).Менің анамның аты-(имя твоей мамы). Анам (сколько ей лет) жаста. Анам (работа) жұмыс істейді. (и так же пишешь о других членах семьи(если нет бабушки или дедушки, то Менде апам мен атам жоқ или они пенсионеры то Апам зейнеткер))Мен атым-(твоё имя). Мен (в каком классе учишься) оқимын.
Мен өз отбасымды жақсы көремін.
(ответ нашёл)
Кіріктірілген оқу бағдарламасы қазақ тілі пәніне түбегейлі өзгерістер алып келді, мұғалімнің алдында тұрған міндеттерінің өзгеруіне ықпал етті. Мұғалім оқулықта берілген нұсқау бойынша білім беруші рөлін өзгертіп, сын тұрғысынан ойлай алатын оқушыны тәрбиелейтін фасилитаторға, нұсқаушыға айналды. Кіріктірілген оқу бағдарламасы бойынша мұғалім оқушыға оқулықта ұсынылған материалды емес, әдеби шығармаларға қоса, мақалалар, электронды хаттар, блогтар, статистикалар, кесте, график, хабарландыру, шолу, жарнама, нұсқаулық, меню, этикеткаларды мәтін ретінде ұсынып, оқыта алады. Бұл өз кезегінде мұғалімге шығармашылыққа кең құлаш жаюға мүмкіндік бере тұрғанмен, сонымен қатар үлкен жауапкершілік артуда. Мақалалар, электронды хаттар, блогтар, статистикалар, кесте, график, хабарландыру, шолу, жарнама, нұсқаулық, меню, этикеткалар мәтін болатын болса, «оларды қалай таңдаймыз, қандай параметрлермен өлшейміз, мәтінді сыныпқа әкелмес бұрын нені ескереміз, қандай белгілеріне қараймыз?» деген сауалдар көп туындайды.
Шығу
Рахымжан Қошқарбаев Қырғыз автономды кеңестік социалистік республикасының Тайтөбе-Ақмола (қазіргі Ақмола облысы) кентінде дүниеге келген. 13 жасында ол жетім қалды және 1937 жылы оның әкесі қуғынға ұшырағандықтан, балалар үйінде тұрды. Мектептің 7 сыныптарынан кейін зауыт мектебіне түсті. Бұл арғын тайпасының кванник түрінің субгенусының тақырыптарынан келеді.
Ұлы Отан соғысына қатысу
Соғыс басталған сәттен бастап Қызыл Армияны сұрады, сол кезде ол тек 16 жаста еді. Тек 1942 жылдың тамызында ол Көкшетау қаласындағы мылтық полкіне жіберілді, онда Қазақстан мен Орта Азия елдері 18 жасқа толғанына екі ай қалғанда әскери дайындықтан өтті. Мен 1943 жылдың жазына дейін сонда тұрдым. Содан кейін ол Тамбов командалық-жекпе-жектің училищесіне жіберіліп, Фрунзеге (қазіргі Бішкек) көшірілді. Тек 1944 жылы қазан айында колледжді үздік бітірген кіші лейтенант Қошқарбаев майданға аттанды.
1945 жылғы 16 сәуірде жаудың қорғаныс жолымен, Одер өзенінің батыс жағалауындағы Гроеноиндорф аймағындағы көпірден бастап, 1945 жылы 17 сәуірде Фридлендерстром каналы үшін өте тиімді қорғаныс сызығы арқылы шабуыл взводы басқарған Қошқарбаев кеңес дивизиясының дамуын тоқтатуға тырысты. Платон жолдасы. Қошқарбаевқа су тосқауылын қолда бар құралдармен кесіп өтуге, батыстың жағалауында батпақты бекініске түсіруге және полкінің негізгі күштерінің қиылысуына ықпал еткені туралы бұйрық берілді. Тікелей шабуылдайтын қарудың отын артта қалдырып, жолдастардың басшылығымен взводы. Қошқарбаева каналдың қарама-қарсы жағалауына жетіп, неміс шұңқырына аттанды. Взвод 40-тан астам неміс әскерін өлтіріп, 3 ірі калибрлі пулеметті басып алды және басып алынған қару-жарақпен қарсыласқа қарсы атыс қаруынан өрт шықты. Взводтың жолдастарының сәттілігін пайдаланып. Қошқарбаев бірнеше шабуыл топтарын жіберді. 29.04.1945 ж. Шайқаста взвод бірінші болып қарсыластың қатты қарсыласуын бұзатын Спрай өзенін мәжбүрледі. Одерден Рейхстагқа дейін өткізілген шайқастар кезінде взвод 200-ден астам неміс әскері мен офицерлерін жойып, 184 тұтқындарды басып алды, 14 өрт тапаншасын, 27 калибрлі пулеметті және басқа да көптеген қару-жарақты басып алды.
Соғыс соңында лейтенант Қошқарбаев - 150-ші атқыштар дивизиясының 674-ші атқыштар полкінің барлау взводының қолбасшысы.