Сұлтан мен Әсет ауылға баруды ойлап, сиқырлы кілемге отырды. Кілемге отырған балалар ұзақ ұшты. Аспанға ұшқан кілем тоқтамады. Блалаларды алыстағы көне қалаға алып барды. Кілем жерге төмендеп, үлкен сарайдың қасына қонды. Балалар сарайға кірмеді. Оларға қарай жүгірді. көшеге Лучший ответ деп белгілеп кет. Үлкен көмек болар еді
повествовательные (содержат сообщение или описание, они выражают законченную мысль; интонационно законченность мысли выражается понижением голоса в конце предложения); Дети учатся в школе;
вопросительные (содержат вопрос о чём-то неизвестном говорящему; интонационно вопрос передаётся особой вопросительной интонацией, на письме - вопросительным знаком; также вопрос передаётся вопросительными словами (кто? зачем?), вопросительными частицами (неужели, ли, разве) и порядком слов): Дети учатся в школе? Кто учится в школе?
побудительные (выражают желание говорящего заставить что-то делать других людей; интонационно это значение передаётся побудительной интонацией, также побуждение передаётся глагольными формами, частицами, междометиями и т.д.): Дети, учитесь в школе.
По эмоциональной окраске выделяют предложения:
восклицательные (в них содержание сопровождается выражением чувств говорящего; восклицание передаётся особой интонацией, эмоциональными частицами, междометиями, на письме - восклицательным знаком): Дети, учитесь в школе!
не восклицательные (в них говорящий излагает содержание без выражения собственных эмоций): Дети должны учиться в школе.
ауылға баруды ойлап сикырлы кілемге отырды. Кілемге отырган балалар узак ушты. Аспанға ушкан кылем токтамады. Балаларды алыстагы коне калаға алып барды. Кылем жерге томендеп улкен сарайдын касына конды. балалар сарайға кырмеды. олар көшеге карай жугырды
Объяснение: