Диалог о пользе и вреде продуктов на основе картинки:
A: Саламатсыз балам, сен картинге қараймыз! Осылайша тағамдарды көрейміз. Бірі мұзық. Ол бізге не береді?
B: Сөзін сөйле, ол бізге ұйымдастыруша береді. Мұзық қанша деп бөлік болады?
A: Ол бесе бөлік болады. Перспективалық, глюкозалық, жер терін, қашықтырақ және көп орынды бөлікті дайындайды.
В данном диалоге два персонажа обсуждают продукты, изображенные на картинке.
Первый персонаж, говорящий "Саламатсыз балам, сен картинге қараймыз!", приветствует своего собеседника и предлагает рассмотреть картинку.
Затем второй персонаж, отвечая на вопрос первого, говорит "Сөзін сөйле, ол бізге ұйымдастыруша береді.", что означает "Позволь сказать, она предоставляет нам организм."
Первый персонаж продолжает объяснение и говорит "Мұзық қанша деп бөлік болады?", то есть "На сколько частей делится музыка?".
Второй персонаж отвечает на этот вопрос и говорит "Ол бесе бөлік болады. Перспективалық, глюкозалық, жер терін, қашықтырақ және көп орынды бөлікті дайындайды.", что значит "Она делится на пять частей. Калорийность, содержание глюкозы, жировую ткань, белки и много других составляющих".
Таким образом, данный диалог позволяет школьнику понять, что в продуктах могут быть различные составляющие и их значение для организма.
Сөйлемдерде қарсылықты жалғаулықтарды қолдану үшін, біз тірек сөздерін пайдаланамыз. Тірек сөздерін ашықтамау үшін, мы осы сөйлемдерді қарсыластырудағы сөйлем соңына тірек сөздерді құру керек.
Содан кейін, осы сөйлемде қарсылықты жалғаулықтарды көрсету үшін сөздерді мынадай бөледіктерді пайдаланамыз:
Сондықтан, біздің сөйлемімізде шығармашылықтарды қолдану үшін, біз осы сөздерді қолданамыз. Мысалы, біз сөйлемді "Кешкі республикалық олимпиадаға келуде, мен артық хандармен бірге баратын боламын" деп бастауымыз керек. Осы сөйлемдегі "артық" сөзі бізге көбейі сияқты мағлұматтар қосуға мүмкіндік береді.
Сондықтан, осындай түрді сөйлемдерде сөздерді қарсылықты жалғаулықтарды қолдану үшін тірек сөздерді қолдану керек. Осыны сабағымызда болайық. Если у вас есть еще вопросы, не стесняйтесь спрашивать!
A: Саламатсыз балам, сен картинге қараймыз! Осылайша тағамдарды көрейміз. Бірі мұзық. Ол бізге не береді?
B: Сөзін сөйле, ол бізге ұйымдастыруша береді. Мұзық қанша деп бөлік болады?
A: Ол бесе бөлік болады. Перспективалық, глюкозалық, жер терін, қашықтырақ және көп орынды бөлікті дайындайды.
В данном диалоге два персонажа обсуждают продукты, изображенные на картинке.
Первый персонаж, говорящий "Саламатсыз балам, сен картинге қараймыз!", приветствует своего собеседника и предлагает рассмотреть картинку.
Затем второй персонаж, отвечая на вопрос первого, говорит "Сөзін сөйле, ол бізге ұйымдастыруша береді.", что означает "Позволь сказать, она предоставляет нам организм."
Первый персонаж продолжает объяснение и говорит "Мұзық қанша деп бөлік болады?", то есть "На сколько частей делится музыка?".
Второй персонаж отвечает на этот вопрос и говорит "Ол бесе бөлік болады. Перспективалық, глюкозалық, жер терін, қашықтырақ және көп орынды бөлікті дайындайды.", что значит "Она делится на пять частей. Калорийность, содержание глюкозы, жировую ткань, белки и много других составляющих".
Таким образом, данный диалог позволяет школьнику понять, что в продуктах могут быть различные составляющие и их значение для организма.