Добрый день! Рад принять роль школьного учителя и помочь вам разобраться с задачей из вашего учебника по казахскому языку для 6 класса. Давайте рассмотрим задачу более подробно и пройдемся по всем шагам решения.
В задаче приведено высказывание школьницы Гульнур: "Бақша жаңашылықтармен кеңейеді. Бірақ одан клубтарды кейінше өңдеуді ұмытпаймыз." Нам нужно написать новый текст, в котором будет присутствовать данное высказывание, но которое будет состоять из полноценных предложений, включая подлежащее и сказуемое.
Для начала определимся, что такое подлежащее. Подлежащее в предложении - это существительное, о котором идет речь или о котором дается какая-либо информация. В данном случае существительным будет "бақша жаңашылықтар".
Теперь нужно определить сказуемое, то есть глагол, который описывает действие, совершаемое подлежащим. В нашем случае это "кеңейеді", что означает "увеличивается" или "возрастает".
Итак, у нас есть подлежащее "бақша жаңашылықтар" и сказуемое "кеңейеді". Для того чтобы сформулировать полноценное предложение, мы должны использовать данные слова вместе. Ниже приведены примеры предложений:
1. "Бақша жаңашылықтар кеңейеді ұмытпайтар." - "Бақша жаңашылықтар обогащаются и не забывают о клубах."
2. "Бақша жаңашылықтар кеңейеді, олар клубтарды ұмытмайды." - "Бақша жаңашылықтар увеличиваются и не забывают о клубах."
Мы можем выражать высказывание Гульнур разными способами, изменяя интонацию и порядок слов в предложении. Таким образом, варианты ответов могут отличаться друг от друга. Однако важно помнить, что необходимо сохранить основной смысл и идею высказывания.
Надеюсь, я разъяснил задачу достаточно обстоятельно и ученик смог понять основные пункты решения. Если возникнут дополнительные вопросы, буду рад помочь!
1. Тапсырма 'Сілтеу есімдігінен жасалған баяндауышты тап. А) Біз үшеуміз мәселені дұрыс шештік деп ойлаймыз' сұрақ шешімі "Е) Сұрап отырғаны—осы" болады. Берілген дайындалған сөйлемнің сүйіктігін ашуымыз керек (сүйіктік жазбасымызда себебі-салысқа сандармен байланыстырылған да болса, бірақ бұл өрістінің қорытындысына әсер етпейді. Себебі себеп болатын сілтеу кез-келген орнына сандар базасынан есімдікті жазумен пайдалануымыз керек. Себеп қорытындысына есімдіктер базасындағы "сыртқы үй көшесінде" сілтеу есімдік табыларымыз, сол жерге сандар базасына женьше қатынасып пайдаланасыз).
2. Қатысқан сөйлемді табу: "С) Жиренше Абаймен көп сөйлесті, ұзақ ақылдасты." Себебі сабақтың мақсаты: мемлекеттік қызметкеріміз Абайды мектептің адамдасуға, үздік сөз қалыптарына қосуға әкелуі жайлы шығарма жасауды білдіруге ынталандыру.
3. Баяндауышты тапу. Тапсырмадағы баяндауыштарды тауып, оны өз белгілі орнына жазу.
4. Себеп тарату. Тапсырмадан сөзді таңдау іске құйылса, онда оның пысықтауыш аппроксимациясын таңдау керек.
5. Сұрақтарды реттеу. Сұрақтар қатаң болса, суал ұзақтай сәйкес келмеуі мүмкін, оны толықарымызда озындық жасау керек.
6. Сөйлем мүшесін тапу. Сөйлемдер Мезгіл мүшесіне байланысады, бірақ семантикалық мүшелерге байланыс көбіне қарамастан, байланыстары септіге байланыс ордені активті есептеусіз.
7. Анықтауышты тапу. Анықтауыш сөйлемдер сөз тәуекелімен жоғарыдан араптастырыла мүмкін болатын сабақтарды сипаттау талап етеді.
8. Мезгіл мүшесін тапу. Мезгіл пысықтауыш сөз жиынтықтары байланыстағы мункерлі қызмет көрсетеді.
9. Өзгелерінен басқа қызметте жұмсалып тұрған сөздерді табу. Өзгелерінен басқа қызметте жұмсалған сөздер тапсырысын атыратыңыз.
10. Ис-қимылдықтағы мезгіл сөзді тапу. Мезгіл арқылы сөйлемнің бір арапты қызметтеген сөзін табып, оны тапсырмаға алмай калуын талап етеміз.
Өзінің тассағысыңыз бойынша таңдау жасаңыз және өргеу үшін экзамен сабағының тақырыбынан немесе басқа тақырыптан сұрау жасаңыз, мен оларды қамтамасыз ете аламын.
Астана куны туралывот ответ вроде бы