М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Элилия
Элилия
17.06.2021 10:20 •  Қазақ тiлi

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі
арқылы өткен
тақырыппен жаңа
сабақты
байланыстыру
мақсатында ой
қозғау сұрақтарын
ұжымдық
талқылау. Бірбіріне сұрақтар
қояды.
Сыныптастырының
пікірін
толықтырады.
Өз ойымен
1.Қай өзенкөлдер
қалалардың
ішінде не
қасында
орналасқан?
2.Аралдың
қандай
құпиялары
бар еді?
3.Су ақпарат
сақтайтыны
рас па?
4. Не туралы
мәтін
оқуымыз
Мақсаты:
Жылдам әрі
функционалды
түрде сыни
ойлануды
дамыту.
Тиімділігі:
оқушының
танымдық
дағдысы
артады.
Сонымен қатар
оқушыға
сабақтың
өмірмен
байланысын
Қалыптастырушы
бағалау: Өз ойын
дұрыс мағынада
білдіріп,
талқылауға
белсенділікпен
қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген
мадақтау сөзімен
ынталандыру.
бөліседі.
Оқушылар
сұрақтарға жауап
беріп, өзара
ұжымдық
талқылау
жасағаннан кейін
мұғалім
оқушыларға
сабақтың
тақырыбы,
мақсатымен
таныстырады.
мүмкін?
Осы
тапсырманы
орындау
арқылы
оқушылардың
айтылым
дағдысы
қалыптасады.
көрсетеді және
сабақтың
тақырыбы мен
мақсатын
анықтауға
мүмкіндік
береді.
Саралау: Бұл
жерде
саралаудың
«Диалог және
қолдау
көрсету» тәсілі
көрінеді.
Дұрыс
мағынада
жауап беруге
бағыттау
мақсатында
кейбір
оқушыларға
ашық сұрақтар,
ал кейбір көмек
қажет ететін
оқушыларға
жетелеуші
сұрақтар
қойылады.
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
2-тапсырма.
«Судың түсі бола
ма?» мәтінін
тыңдатып,
түсіндіреді.
Талдап,
талқылайды.
Мәтінді тыңдап,
оларды шынайы
өмірмен
байланыстыр.
ып, бір-біріне
сұрақ қояды.
Осы
тапсырманы
орындау
арқылы
оқушылардың
айтылым
дағдысы
қалыптасады
Дескриптор:
Жалпы - 3
.
- Мәтінді
тыңдап, оларды
шынайы
өмірмен
байланыстыр.
ып, бір-біріне
сұрақ қояды.
-Өзара
талқылау,
талдау
жасайды.
ДК
Оқулық
3- тапсырма
Жазылым. 102-10
Есімдіктердің
мағыналық
түрлерін
пайдаланып, өлең
мазмұнын қара
сөзбен жазады.
(5-6)
4-тапсырма.
Ішінде есімдігі бар
мақал-мәтел жазу.
Мағыналық түрін
ажырату.
Жазылым.
Шарт бойынша
өлең мазмұнын
қара сөзбен
жазады.
Осы
тапсырманы
орындау
арқылы
оқушылардың
жазылым
дағдысы
қалыптасады.
Дескриптор:
Дескриптор:
Жалпы - 4
.
- есімдіктердің
мағыналық
түрлерін
пайдаланады.
-Топта жұмыс
жасайды
Оқулық, жұмыс
дәптерлері.
Сабақтың соңы «Бір ауыз сөз» Жеке жұмыс: Мұғалім
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
әдісі.
Мұғалім сабақты
қорытындылау
мақсатында
оқушылардың
сабаққа деген
көзқарасын,
рефлексиясын
тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы
алған білімін
саралай білуге
дағдыланады.
Тиімділігі:
Тақырып бойынша
оқушылардың
пікірін анықтайды.
Жинақталған
деректердің құнды
болуын
қадағалайды.
Саралау: Бұл
кезеңде саралаудың
«Қорытынды»
тәсілі көрінеді.
Оқушылар бір
ауыз сөзбен
сабақ туралы өз
ойларын
түсіндіріп
береді. Бір ауыз
сөздеріне
сабақты
бағалайтын
келесі сөздерді
айтуға болады
ұнады, пайдалы,
қажет, білдім,
үйрендім,
қызықтым,
ұмтылдым, есте
сақтадым,
жасай аламын.
т.б.
оқушылардың
сабаққа
қатысқан
белсенілігіне
қарай 1-10
қ жүйе
бойынша әр
оқушының
өзіне тиісті
қойып
бағалайды.
СОнымен қатар,
оқушыларды
ынталандыру
үшін
«Қошеметтеу»
әдісі арқылы
бағалайды.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті
оқушылардың алдына қандай
тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасын сақтау
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді,
белгілі бір оқушыдан күтілетін
нәтижені, оқушыға жеке қолдау
көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді
қамтиды.
«Мадақтау сөз» әдісі.
1- қ жүйе
бойынша бағаланады.
Денсаулық сақтау
технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары
мен белсенді жұмыс түрлерін
қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің тармақтары
орындалады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:

даду

👇
Ответ:
r8n73x9999
r8n73x9999
17.06.2021

1.Тышқан көл балқаш жақта орналасқан

2 Арал 70 жыл бұрын көлемі жағынан дүние жүзіндегі ең үлкен төртінші көл саналды. Адамзат теңізге құятын екі өзенді (Сырдария мен Әмудария-ред.) жауып, қысқа мерзімде

3.Менің ойымша өтірік

4

4,6(3 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Xidirova04
Xidirova04
17.06.2021
Табиғат бізге, а тапсырылған аманат. Бізді қоршаған ортаны табиғи қалпында сақтау адамзаттың міндеті. Ал, біз сол міндетті орындап жүрміз бе? Көбіне орындамаймыз.  Біз табиғатқа демалуға шықсақ, өзімізден кейін қоқыстарымызды жинамаймыз, кейде от жақсақ оны өшірмей, ормандарда өрт тұтану қаупін тудырамыз. Ашық су көздеріне де немқұрайлы қарап, тазалығын сақтамаймыз. Ал, автокөліктерден шығатын газбен ауа ластанады. Сонда адам өзіне пайдалы табиғат сыйларын өздері құртады. Сондықтан табиғат таза болса- аман болар азамат деген асыл сөзді ұмытпайық.
4,5(23 оценок)
Ответ:
Даниил5356
Даниил5356
17.06.2021

Қазақстандағы ең таңғажайып жердің бірі әрі бірегейі – “Әнші құм” төбесі. Ел арасында “Айғай құм” деп те аталып кеткен жер Іле өзенінің аңғарын бойлай орналасқан. Кейбір жерлерінің биіктігі 150 метрге дейін жететін құм шынымен де әуезді ән сала ма?Жел тұрса, сырнай үні шығады, ал тіпті қатты жел тұрса, одан да зор дыбыстар естіледі деседі. Кейде “әнші”, ал кейде “айғай” деп аталып кетуі де осыдан болуы керек. Бір жолаушыны құшақ жая әсем әнмен қарсы алса, біреуіне ызғарланып, сес көрсеткендей күйде болады. Бізге жеткен аңыздарға сәйкес, бұл құмды Жібек жолы бойымен өтіп бара жатқан жолаушылар есту үшін, құдіретін сезіну үшін арнайы ат басын бұрып отырған.

Сәйкесінше мұндай табиғаттың тылсым күшімен жасалған дүние табиғат ескерткіші ретінде сақталып, “Алтынемел мемлекеттік ұлттық саябақтың” құрамына енген.

Осы жер туралы аңыздар ел арасында көптеп таралған. Тіпті әр ауылдың өз аңызы бар. Солардың ішіндегі ең танымал дегендерін қарастырып көрейік. Бір аңызға сәйкес бұл жерде сүйіктісіне жете алмай қалған, дуаланған сұлудың дауысы естіледі екен. Сол сүйіктісіне жетуге деген ынтызарлығын осылай әлі күнге дейін жеткізеді. Өзге аңыз бойынша бұл жерде атақты Шыңғыс хан және оның сарбаздары жерленген. Хан өзінің ерліктері туралы ұрпақтарына жеткізу үшін осы дыбысты шығарады деседі.

Аңыздар көп деп атап өткенімдей, қорқынышқа толы аңыздар қатары да жетерлік. Біреуіне сәйкес бұл жерде қара ниетті адам дүние соңынан қуып, ақыры құм астында қалған. Оның әрбір өкіне отырып күрсінген демі осындай дыбыс болып шығады екен. Діни аңыздар бойынша бұрыңғы заманда ел арасында “шайтан” жүріп, адамдарды азғырған. Содан ол ісіне ашуы келген Құдай оны бір жерден екінші жерге тез бару қабілетінен айырыпты. Құм төбесінде орналасқан үйіне жету үшін оған жазық дала бойы жаяу жүруге тура келді. Жолының ауыр  боғланы соншалық – шаршап-шалдыққан ол құмға бір бүйірінен жатып, ұйықтап қалыпты. Ешнәрсе де оны оята алмайды. Мейлі жаңбыр, мейлі найзағай болсын. Тек адамдардың шығарған шулары маза бермей, ұйқысырап осындай дыбыс шығарады.

Не де болса, бұл жер – феномен. Қазақстанның ең ерекше жері, ел арасында танымалдыққа әлі ие болмаса да, әлемдік танымал құндылыққа айналатындай қауқары бар. Әуезді ән шығаратын осы сияқты құмдар саны әлем бойынша алтау екен. Олардың бірі біздің Қазақстанның кең байтақ жерінде. Одан бөлек АҚШ-тың Калифорния, Мичиган құмдары, Намиб шөлі, Қытайдың құмы және Ұлыбританияның Уэльсиінде бар екен.

4,5(65 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Қазақ тiлi
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ