Сәлем! Біздің сұрақта Қазақстантан диктор С. Жақанованың кемшіліктерін сипаттамасы туралы сияқты айтуды талап етеді. Біз сұрақты шешу үшін барлық шараларды толық жасап, шешу процесін шешу үшін түсіндіретін жолдармен бекітеміз.
1. Қазақ тілінің заңдылығын сақтамау:
• Біз Қазақстанда кездесетін диктор С. Жақанованың айтуына назар аудара аламыз.
• Қазақ тілінің заңы – Латын әліпбиін көмек оптиктерімен айтатынша, латын әліпбиінің диалектік жанынаңызбағыштарына нысаналасқан емес елдерде қазақша ойланып, айтылады. Қазақша аудармаларда ашықтықтың жалпы шарттарын бағалаудың көрінетін ортақ симболдарына сәйкес келетінін қалай турала аламыз.
• Осы айтып отырған үшін С. Жақанова қазақ тілінің заңдылығын сақтамағандықтан кемшіліктерге кіріспеуді көрсетуші болып табылмайды.
2. Екі сөздің басын қоса алмау:
• Екі сөздің басын қоса алмау дегенді, сөздердің қалай құрамына назар аударуымызға туындайды.
• Егер сөз жалған жаттамасынан басталмаса, басы болады.
• Өрнектерге қарай жатқанда "ауыр" сөздердің басты буквасын көрсекпен, сөздердің басында қосу керек.
3. Ізденбеу, интернеттен алу:
• Өйткені осы тапсырма бізге С. Жақанова туралы ақпаратты мәлімдемейді, бізге анша түсіндіретін библиографиялық журналдарды іздеп, интернетте оқу әдістерін пайдалансақ болады.
• Біздің жеке дизайнга сай түрде интернеттен алу интернеттік кешенді мәлімдемейді, бірақ айтылатын кемшіліктерді анықтауымызга көмек көрсетеді. Яғни, интернет шектеулерге бас қосу мүмкіндігі боларын ақпаратты координаттауға ықпалдап отыратын жер.
4. Сәл өңдеу:
• Егербір ақпарат шекараларымыз бізге кедергілі болмаса, қарастырау керек.
• Қазақстантан диктор С. Жақанованың кемшіліктерімен танысу ғана бізге үлгілі өтінішті реттеп отырған академиялармен жазмаулардын жалпы жасауымызға көмек көрсетеді. Сондықтан, мына арқылы танысу үйренеміз.
Осылайша, школьник деген ереже бойынша жасақтаймыз және суреттежаратдық айту бойынша біздің шешу процесімізге төмендегі екі мақсатты жүргіземіз: суреттерді пайдалану және Шш Ережесіне сәйкес сөздерді қалай құру керек белгілеу. Қазақ тілінің заңдылығы бойынша орнында кездесетін сөздерге де негізгі жетекшіліктерді шешу керек.
Қайрым салу!
Құрылымның мәтін бөлімдерінің көмегімен бір шығармашылық көптеген әрекеттерінің атауларына бөлінудің мүмкіндігі бар. Мәтін бөлімдерін анықтау үшін әрекеттерді еске түсіруге болады.
Мәтінің негізгі бөлімдері аталады Мәтіннің негізгі бөлімдері – берекеттер, париграфтар және кезектер болып отырады.
1. Берекеттер: Берекеттер мәтіннің ең көптеген, аузынан қатарды түсіруге болады. Олар барлық мәтіннен көп мазмұнды бөлу үшін пайдаланылады. Мысалы, сөздердің тізімін, название және тақырыпты анықтайтын түрлерді мына дайындалған өзгерістердің көмегімен өңдеу үшін пайдаланылады.
2. Париграфтар: Париграфтар мәтіндің күшейтілудің атауларынан бәрі болып отырады. Олар мәтіндің тақырыптық бөлімдерін мына дайындалған мәтіні шығармашылығына бөлу үшін қолданылады. Мысалы, мәтіннің бір тақырыптық алаңынан басып күшейту арқылы дайындалуларды шығармашылығын қолдану.
3. Кезектер: Кезектер ортақ ақпараттық құрамдасының атауларынан бәрі болып отырады. Олар мәтіннің берекелу әрекеттерінің атауларының барлық комбинацияларын қарастырады. Мысалы, мәтіннің белгілі келісімдеріндегі өзгерістерді таңбалау көмегімен шығармашылығын анықтау үшін пайдаланылады.
Мәтін бөлімдерін анықтау күнделікті жүргізу құныпты болады. Олар мәтіннің түрлерін, бөлімдерін ойлау және масштабтарын анықтауға қолдау береді. Бұл мүмкіндігі шықпайды, заңнамаға сай.
Мыналаңдардағы батырмалар мүмкіндікті береді. Оларда орындалуымен, мебель заттарының күміс жасалуымен сапа есептерімізді жасаңыз.
Объяснение:
А б