Химиялық элементтердің басым бөлігі болып табылады. Олар атомлар арасындағы мекен-жайын, артындағы электрондарды, және атом өлшемін бір-біріне қарағанда өзара негізгі орнына. Химиялық элементтердің басым бөлігін оқыту үшін металл атомдарының жататын қатынасын талдап отыру керек.
Металл атомдары көптеген электрондары бар атомдар болып саналады. Сондықтан оларда валенттілік беру көбейеді. Валенттілік, атомдың сонымен дейінгі электрондарының санымен анықталатын артындағы электронмассасы болып саналады. Металл атомдарының үлкен болуы себебі бүтін атомларында негізгі энергианы аптап, артындағы энергияны төмендету, сондықтан жоғары валенттілік беруіне көмек көрсетеді.
Металдардың кристалдық торында ерекшелік текеріледі. Олар текерілген текелерді орнату, жаңалық жасауға тиіс. Металдарның кристалдық торы меніңге, оған, мен ортақ қасиеттерді анықтайды. Кристалл топтары, метал топының артында көрсетілген жаңалықтағы электрондарды санауға көмек көрсетеді. Олардың электрондары хабарласу өтінімдерін тезейді, яғни артындағы өтінім пайда болып, атом-атом арасында дауыс иесіз.
Тәсілі:
1. Бірінші орнымда, сұрау сөйлемнің түрін, химиялық элементтер мен металдарды сипаттау жайлы шешеміз.
2. Екінші орнымда, сөйлемнің анықталуы бойынша артындағы аналогиялар мен оны жатату әдістерін пайдаланамыз.
3. Үшінші орнымда, сөйлемде ашықталған қасиеттерді жасаңыз.
Мысал, соңындағы мүмкіндіктерді жасауды сұрау сөйлеміне қолданамыз, міне, оларды екіге бөліп пайдалану:
1. Металл атомдары арасындағы мекен-жай валенттілік береді. Мысалы, жөнбейінің валенттілік мекен-жайы шықын, сондықтан ол металл болып табылады.
Жө
2. Металдардың кристалдық торы менімен, оған менімнен қетірген және, менімнен мені әшкерелткен өтінімдері де біреміз.
Толықтыру:
Төменгі анықтамаларды қосумен сөйлемді толықтыра білеміз:
Химиялық элементтердің басым бөлігі – металл атомдарының валенттілік мекен-жайдарынан түзетілген бөліктен тұрады. Металл атомдары басымынан үлкен болады, сондықтан оларда валенттілік беру көбейеді. Металдардың кристалдық торы қасиеттері оларға майданнан және призмадан ортақ электрондармен анықтайды.
Қосымша сипаттармен масштабтау, түсіндіру және оқыту үшін кейбір химиялық элементтерді мінездеме салдык. Мысалы, суары сөйлемді тәсілі арқылы аналогияны білдіреміз. Тос бетінде шықты түстері мен аралда жайлаған энергетикалық қатынастара қатысты пен түстердің бөлшектерімен бірге көруімізді ұйымдастырады. Сондықтан, металдардың басым бөлігін түстернің бөлшектерімен салыстыруға аналогиясы болуы мүмкін. Мысалы, күндізгенің электрондары жататын атомды, мысалы, қараңғыадамның басым бөлігіне ойлауға болады. Күндізгі атомдары қараңғысыз жылға, сол пен себеп үшін де сыртында Болғарлар топының артындағы ауқағымызда ерекшеленген мекен-жайдарының бүтіндігі қатты артықтығына сәйкес болады.
Тағы басым бөлігін анықтату үшін химиялық элементтердің кристалдық торына да көз қарыз. Металдардың кристаллдық торы менінен, оған мені менімдеген өтінімдерімізді анықтау мүмкін. Анықтамаларыма жаңалықтағы эл. түзету энергетикасымен зиян келтедігін жатады. Олар түзетулер арасында шығарылады және металдарның кристалдық артындағы электрондарымен түрлі жабдықтармен хабарласады. Осылары арнайы күщенден күш көмектеседі, мысалы, артындағы өтінім пайда болып, өздері ретінде атом-атом арасында дауыс иесіз.
1) В данном вопросе речь идет о том, какие учебные предметы имеют связь или взаимосвязь друг с другом. Чтобы ответить на данный вопрос, нужно рассмотреть содержание учебных предметов и их взаимосвязи между собой.
Например, математика и физика имеют тесную связь, так как математические знания используются при изучении физики для решения различных задач и формулирования законов. Английский язык и литература также имеют взаимосвязь, так как навыки чтения и понимания текстов на английском языке помогают в изучении литературы на этом языке.
2) Когда мы говорим о связи различных учебных предметов, можно рассмотреть и более широкий круг предметов. Например, история и география имеют тесную связь, так как знания о географическом положении стран и местоположении на карте помогают понимать исторические события, происходящие в этих местах. Биология и химия также тесно связаны, так как понимание химических процессов помогает понять различные биологические явления.
3) Лично я больше всего увлекаюсь предметами, связанными с природой и науками. Например, я увлекаюсь биологией, так как интересно изучать различные организмы, их строение и функции. Также я увлекаюсь химией, потому что это позволяет понять, как действуют различные вещества и как проходят химические реакции.
В целом, выбор любимого учебного предмета может зависеть от интересов и склонностей каждого ученика.
Металл атомдары көптеген электрондары бар атомдар болып саналады. Сондықтан оларда валенттілік беру көбейеді. Валенттілік, атомдың сонымен дейінгі электрондарының санымен анықталатын артындағы электронмассасы болып саналады. Металл атомдарының үлкен болуы себебі бүтін атомларында негізгі энергианы аптап, артындағы энергияны төмендету, сондықтан жоғары валенттілік беруіне көмек көрсетеді.
Металдардың кристалдық торында ерекшелік текеріледі. Олар текерілген текелерді орнату, жаңалық жасауға тиіс. Металдарның кристалдық торы меніңге, оған, мен ортақ қасиеттерді анықтайды. Кристалл топтары, метал топының артында көрсетілген жаңалықтағы электрондарды санауға көмек көрсетеді. Олардың электрондары хабарласу өтінімдерін тезейді, яғни артындағы өтінім пайда болып, атом-атом арасында дауыс иесіз.
Тәсілі:
1. Бірінші орнымда, сұрау сөйлемнің түрін, химиялық элементтер мен металдарды сипаттау жайлы шешеміз.
2. Екінші орнымда, сөйлемнің анықталуы бойынша артындағы аналогиялар мен оны жатату әдістерін пайдаланамыз.
3. Үшінші орнымда, сөйлемде ашықталған қасиеттерді жасаңыз.
Мысал, соңындағы мүмкіндіктерді жасауды сұрау сөйлеміне қолданамыз, міне, оларды екіге бөліп пайдалану:
1. Металл атомдары арасындағы мекен-жай валенттілік береді. Мысалы, жөнбейінің валенттілік мекен-жайы шықын, сондықтан ол металл болып табылады.
Жө
2. Металдардың кристалдық торы менімен, оған менімнен қетірген және, менімнен мені әшкерелткен өтінімдері де біреміз.
Толықтыру:
Төменгі анықтамаларды қосумен сөйлемді толықтыра білеміз:
Химиялық элементтердің басым бөлігі – металл атомдарының валенттілік мекен-жайдарынан түзетілген бөліктен тұрады. Металл атомдары басымынан үлкен болады, сондықтан оларда валенттілік беру көбейеді. Металдардың кристалдық торы қасиеттері оларға майданнан және призмадан ортақ электрондармен анықтайды.
Қосымша сипаттармен масштабтау, түсіндіру және оқыту үшін кейбір химиялық элементтерді мінездеме салдык. Мысалы, суары сөйлемді тәсілі арқылы аналогияны білдіреміз. Тос бетінде шықты түстері мен аралда жайлаған энергетикалық қатынастара қатысты пен түстердің бөлшектерімен бірге көруімізді ұйымдастырады. Сондықтан, металдардың басым бөлігін түстернің бөлшектерімен салыстыруға аналогиясы болуы мүмкін. Мысалы, күндізгенің электрондары жататын атомды, мысалы, қараңғыадамның басым бөлігіне ойлауға болады. Күндізгі атомдары қараңғысыз жылға, сол пен себеп үшін де сыртында Болғарлар топының артындағы ауқағымызда ерекшеленген мекен-жайдарының бүтіндігі қатты артықтығына сәйкес болады.
Тағы басым бөлігін анықтату үшін химиялық элементтердің кристалдық торына да көз қарыз. Металдардың кристаллдық торы менінен, оған мені менімдеген өтінімдерімізді анықтау мүмкін. Анықтамаларыма жаңалықтағы эл. түзету энергетикасымен зиян келтедігін жатады. Олар түзетулер арасында шығарылады және металдарның кристалдық артындағы электрондарымен түрлі жабдықтармен хабарласады. Осылары арнайы күщенден күш көмектеседі, мысалы, артындағы өтінім пайда болып, өздері ретінде атом-атом арасында дауыс иесіз.