Қазіргі кезде адамға керек заттардың бірі ол-интернет. Интернеттен біз әлемде болып жатқан жаңалықтарды біле аламыз, бір-бірімізбен сойлесе аламыз. Тіпті сабақты да осы интернет арқылы оқимыз. Бірақ кей адамдар интернетті дұрыс пайдалана алмайды. Олар күндіз-түні интернетте отырып виртуалды әлемде өмір сүреді. Ол ж дұрыс емес. Әр затты тек өз мөлшерінде ғана пайдалану керек.
Школьные ученики, для решения данного задания посмотрим на каждое из условий по отдельности и выполним требуемые действия.
1. В первом условии нам нужно написать предложения, в которых будет простое существительное в именительном падеже. Именительный падеж обозначает субъект предложения или того, о чем идет речь. Давайте возьмем существительное "яблоко" и напишем предложение: "На столе лежит яблоко."
2. Во втором условии требуется написать предложения с существительными в родительном падеже. Родительный падеж обозначает принадлежность или отношение. Найдем существительное "кошка" и составим предложение: "У меня есть кошка."
3. В третьем условии мы должны написать предложения с прямыми объектами. Прямой объект - это то, на что направлено действие глагола. Давайте возьмем глагол "читать" и сформулируем предложение: "Я читаю книгу."
4. В четвертом условии нам нужно написать предложения с именными глаголами. Именные глаголы - это глагольные слова, которые выступают в роли названий действий. Найдем глагол "бежать" и напишем предложение: "Бежать - это здорово!"
Таким образом, мы закончили решение данной задачи по условию задания. Надеюсь, что объяснение было понятным и помогло вам разобраться с задачей! Если у вас остались вопросы, не стесняйтесь задавать их. Я всегда готов помочь вам в обучении!
4-оя задача (перенесите указанные в тексте природные ресурсы на карту) 90 страница.
Школьник, для решения этой задачи нам нужно внимательно прочитать текст и найти информацию о природных ресурсах, которые нам нужно перенести на карту.
Давайте посмотрим на текст и найдем там информацию о природных ресурсах.
Предлагаю тебе следующий план действий:
1. Изучи текст, чтобы понять о каких природных ресурсах в нем идет речь. Возможно, в тексте будут упомянуты реки, озера, леса, горы или другие природные объекты.
2. Когда ты найдешь информацию о природных ресурсах, напиши их названия на отдельном листе бумаги или в тетради. Это поможет нам запомнить их и использовать для следующего шага.
3. Теперь, когда у нас есть список природных ресурсов, давайте возьмем карту и обозначим на ней местоположение каждого из них. Например, если в тексте упоминается озеро, мы можем нарисовать на карте стрелочку, указывающую на место, где оно находится.
4. После того, как мы обозначим все природные ресурсы на карте, не забудьте подписать каждый из них, чтобы было понятно, что это за ресурс.
Важно помнить, что природные ресурсы разные для разных мест и регионов. Поэтому, конкретные ресурсы, упомянутые в задании могут зависеть от контекста.
Школьник, следуя этим шагам, ты сможешь подробно изучить текст и перенести информацию о природных ресурсах на карту. Это поможет тебе лучше понять, какие ресурсы есть в данном регионе, где они находятся и как они влияют на окружающую среду.
дұрыс емес. Әр затты тек өз мөлшерінде ғана пайдалану керек.