Осы сыныпта қанша оқушы отырмыз, біздің ішімізде үш тілділікті қолдайтын неше оқушы?
Ал, біз сияқты мемлекетімізде қанша мектеп, қанша оқушы бар?
Бірақ, бізден сұрап, ақылдасып, осы бізге қажет пе, жоқпа?- деген адам бар ма екен? Әрине, жоқ, осынша адамның тағдырын, қалауын, мүмкіндігін санаулы адамдар ғана шешіп отыр. Олардың мұндағы мақсаты не, білмедім. Мен үшін үштілділік қажет емес, себебі мен шет елге барып қызмет етуге емес, өз Отанымда қызмет етіп, өмір сүруге бел байлаған адаммын. Ал, бұл жерде маған екі тілді толық меңгерсем, жаман емес. Оған қосымша таңдаған мамандығымды жоғары дәрежеде меңгеруге тиіспін. Менің ойымша шамалы - шамалы әрнәрсені білгеннен, жоғарғы деңгейде бір нәрсені толық игерген дұрыс.
Объяснение:
Көне түркі жазулары (басқаша Орхон-Енесей жазулары) — б.з. V ғ. — б.з. Xғғ аралығындағы түркі тайпаларының тасқа қашап жазған жазбалары.
Орхондағы Күлтегін ескерткіші - Орхон мұражайы, Хархорин, Моңғолия
Орхон-Енисей ескерткіштері алғаш Орхон өзеніні бойынан (Екінші түркі қағандығы кезі) табылды, кейін Енисей өзенінің жоғарғы ағысында (Қырғыз қағандығы). Кейде руник жазбасы дейді, алман руналарынынан жанасым тауып (кейбір нышандар кескіні дәл келіп тұр, дауысты мағынасы да жақын). Азиялық түркі руналары соғды жазуының негізінде VIII ғ. бұрын жасалған деп есептеледі. Оның әліпбиінде 40-қа жуық графема бар. Көне түркі руника жазуы ерекшелігі - онда негізгі велярлық және палаталдық дауыссыздарға арналған бірнеше жұп дербес әріптер бар. Көне түркі руника жазуы жұмбағын 1893 жылы В. Томсен шешкен. Орхон ескерткіштерінің тұңғыш тәржімаларын 1894 жылы В.В. Радлов жасаған.
Объяснение:
наверное
