"Менің қалам" тақырыбында шығарма жазу
Мен қалада әдемі қалада тұрамын. Менің қалам өте үлкен емес. Онда 450 мыңға жуық адам тұрады.
Бізде таза қала бар. Жазда ауа райы ашық. Біздің қалада көптеген университеттер мен техникумдар бар. Бізге оқуға бүкіл республикадан ғана емес, басқа елдерден де келеді. Бізде көптеген ескерткіштер бар. Мысалы, Ленин
Объяснение:
Су – тіршілік көзі. Дана халқымыз «Судың да сұрауы бар» деп бекер айтпаған. Себебі, тамақсыз бірнеше күн өмір сүре алсақ, сусыз тіршілік жоқ. Тіпті, адам денесінің 2/3 бөлігі судан тұрады. Тіпті алғашқы тіршілік те судан басталған. Жер бетінде су - ең кең таралған зат.
Су күнделікті шөлімізді ғана қандырып қоймай, сонымен қатар суда жүзіп, жаттығу жасаған ағзамызда едәуір пайдалы. Мысалы, суда жаттығу жасау тек жүректі нығайтып қана қоймай, бүкіл ағзаға да жағымды әсер етеді екен. Жалпы су жаттығулары барлық қан - тамырлар жүйесін нығайтуға оң әсерін тигізеді.
Ал біз күнделікті судың қадірін біле бермейтініміз - шындық. Сарқырап су ағып тұрған соң бір тамшы суға зар болған жандарды түсіне бермейміз. Қазіргі кезде өнеркәсіпте көп қажеттіліктерге суды пайдаланғаннан, өндіріс қалдықтары суды ластауда. Сондықтан күн өткен сайын ішуге жарамды таза су азайып барады. Бұл ретте біз қолымыздан келгенше суды үнемдеп, оның басты құндылық екенін естен шығармауымыз керек.
ОбъяснеЯ счастлив тем, что я оттуда,
Из той зимы, из гой избы…
А. Твардовский.
Цели и задачи урока:
Обучающая: начать знакомство с творчеством Шукшина; познакомить учащихся с рассказом «Далекие зимние вечера»;
Воспитывающая формированию у учащихся нравственности, духовности, милосердия, сострадания;
Развивающая: продолжить работу по формированию у учащихся анализировать поступки людей, совершенствовать аналитическое мышление; в процессе анализа произведения повторить и изучить литературоведческие термины (жанр произведения, композиция, сюжет, эпитет, контраст, художественная деталь, автобиографичность, цветосимвол ).
Оборудование к уроку: портреты Шукшина, его сестры, Натальи Макаровны и матери Марии Сергеевны; фотографии родины писателя- деревни Сростки; выставка книг Шукшина; выполненные учениками иллюстрации к рассказу.
Ход урока:
Вступительное слово учителя: проговаривание темы урока, эпиграфа, который должен быть объяснен в конце урока; постановка цели урока (для учащихся): начать разговор о творчестве Шукшина, познакомить с рассказом…; выяснить непреходящее общечеловеческое значение нравственных категорий (доброта, терпение, сострадание) на примере героини рассказа; поработать с литературоведческими терминами.
Слово о Шукшине:
ответ:Әлемде көптеген әдемі қалалар бар, бірақ менің туған қалам Алматы мен үшін ең жақсы, ең әдемі. Бір кездері Алматы бүкіл Қазақстанның астанасы болды. Енді республиканың астанасы-Астана, Қазақстанның солтүстігіндегі қала. Бірақ адамдар үшін Алматы бұрынғысынша маңызды қала болып қала береді және оны оңтүстік астана деп атайды.
Іле Алатауының қармен көмкерілген шыңдары менің қаламнан биік. Ол бір жарым миллионнан астам халқы бар өте үлкен. Қала жасыл желектерде суға түседі. Барлығы гүлдеген кезде Алматы көктемде әдемі. Күзде ағаштардың алтын жапырақтары, күннің жұмсақ жылуы да қалаға таң қалдырады. Аяз бен қармен қысқа қысы да қала тұрғындарын қуантады, коньки мен шаңғы жүруде. Қалада мұз айдыны көп, шаңғы базасы бар, ал тауда Медеу мұз айдыны жоғары.
Менің қалам 19 ғасырдың ортасында Кіші Алматы жағасында әскери бекініс ретінде басталды. Шағын қалашық Верный деп аталды. Ол негізінен орыс қоныс аударушылары (казактар) қоныстанды. Кеңес Одағының келуімен
Объяснение:вот тебе сочиеения про город алматы