Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Объяснение:
Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Объяснение:
Объяснение:
Гидроксид хрома (III) обладает амфотерными свойствами, благодаря чему легко растворяется в кислотах с образованием солей хрома (III):
1) С разбавленными кислотами:
Cr(OH)₃ + 3HCl → CrCl₃ + 3H₂O
2Cr(OH)₃ + 3H₂SO₄ → Cr₂(SO₄)₃ + 6H₂O
Cr(OH)₃ + 3HNO₃ → Cr(NO₃)₃ + 3H₂O
2) С концентрированными веществами:
Cr(OH)₃ + 3HF → CrF₃↓ + 3H₂O
Cr(OH)₃ + 3CH₃COOH → Cr(CH₃COO)₃ + 3H₂O
Cr(OH)₃ + 3HCN + 3KCN → K₃[Cr(CN)₆] + 3H₂O
3) Также благодаря амфотерным свойствам легко происходят реакции и с щелочами:
Cr(OH)₃ + 3NaOH → Na₃[Cr(OH)₃]
2Cr(OH)₃ + 4NaOH + 2H₂O₂ → 2Na₂CrO₄ + 8H₂O
4) При взаимодействии с гидроксидами натрия или лития возможно получение хромитов данных металлов:
Cr(OH)₃ + LiOH (300° - 400°C) → LiCrO₂ + 2H₂O
Cr(OH)₃ + NaOH (300° - 400°C) → NaCrO₂ + 2H₂O