Ну, например, возьмем реакцию:
K+O2=K2O (коэффициенты не расставлены)
Как расставлять кол-во атомов:
1. открываем таблицу Менделеева, находим нужные хим. элементы (в нашем случае K (калий) и O (кислород)
2. Все хим. элементы разделяются на столбцы, вверху каждого находятся римские цифры от 1 до 8 (этот номер обозначает валентность, что это, мне кажется, необязательно понимать, главное - понимать как определять)
3. Смотрим в каком столбце находятся калий и кислород (калий под римской цифрой 1, кислород под 6, но валентность кислорода в оксидах всегда равна 2)
4. пишем эти цифры над элементами (1 над калием, 2 над кислородом)
5. ищем наименьшее общее кратное (у нас 2)
6. делим валентность на кратное и получаем кол-во атомов (2/1=2 (кол-во атомов калия); 2/2=1 (кол-во атомов кислорода))
Как расставлять коэффициенты:
Берем все ту же формулу.
K+O2=K2O
Видим, что в левой части (до знака =) 1 атом калия и 2 атома кислорода, а в правой (после знака =) 2 атома калия и 1 атом кислорода. Мы должны сделать так, чтобы кол-во атомов всех хим. элементов в левой и правой части стало одинаковым. Мы это делаем с коэффициентов.
Сначала уравниваем кислород.
В левой ч. - 2 атома, а в правой - 1.
Чтобы стало и в правой части 2 атома кислорода, перед "K2O" ставим коэффициент 2. Коэффициент посередине формулы не ставится, он ставится только в начале формулы. Кислород уравняли.
у нас получилось:
K+O2=2K2O
Уравниваем калий. В правой стороне его 4 (из за того, что поставили коэффициент 2 для кислорода), а в левой - 1. Ставим в левой стороне перед калием коэффициент 4.
4K+O2=2K2O.
Вот и всё. :)
Объяснение:
Сферы употребления
В каких же ситуациях или сферах употребляется школьный сленг? Как правило, школьники используют сленговые словечки в нескольких направлениях:
Школа.
Быт.
Досуг.
Оценки.
Школьные словечки
Что касается первой группы, то она наиболее распространенная. Примером школьного сленга будут названия учебных предметов (инглиш, физра, литра), названия учителей (физичка, училка, диря и прочее), названия каких-то предметов или процессов (шпора, камчатка, завалить и прочее). Обычно такие слова не меняют своего значения и используются не одним поколением школьников. Благодаря этому школьный жаргон считается устойчивым. Но стабильность не говорит о том, что новые слова в лексиконе учеников отсутствуют. За последние несколько лет добавилось очень много лексем, о которых не знали предыдущие поколения учащихся. Примером школьного сленга нового поколения будут такие слова, как "реп" (репетитор), "пит" или "чит" (учитель).
Новые слова появляются, а старые, стало быть, никуда не деваются? Неправда. Ушли в такие выражения, как "училка", "диря", "чукотка", "камчатка". Хотя школьники не употребляют уже этих слов, значение их известно всем.
Бытовые лексемы
Молодежный школьный сленг, который подростки применяют в бытовой сфере, очень многообразен, поэтому для удобства слова разделили на группы:
Обозначение частей тела.
Обозначение одежды, аксессуаров или обуви.
Название денег.
Название бытовых приборов.
да, также свекла, лук , фасоль и др.