1. А. Приставкин в голодные военные годы вместе с сестренкой жил в детдоме. Об этом времени он вспоминал: «Голод был так силен, что моя младшая сестренка ночами ела живых рыбок из аквариума. За рыбок ее избили до полусмерти». Почему, на ваш взгляд, писатель изменил финал рассказа? 2. В каком высказывании наиболее точно отражена главная тема этого текста?
1. Автор текста рассказывает о драматическом эпизоде из жизни своей сестры.
2. Автор посвящает свой текст раздумьям о голодном детстве детей военного времени.
3. Автор в своем тексте рассказывает о том, как зарождается милосердие, сострадание.
4. Автор в своем тексте говорит о преступном равнодушии взрослых – воспитателей детдома.
3.Почему автор называет Люсеньку маленькой? На что указывает это определение?
4.Как бы вы озаглавили теперь этот рассказ?
5.Напишите письмо от имени одной из девочек. в котором она просит прощения у Люсеньки за свое равнодушие.
Основное содержание темы:
Генетические связи - это связи между разными классами,
основанные на их взаимопревращениях.
Зная классы неорганических веществ, можно составить генетические
ряды металлов и неметаллов. В основу этих рядов положен один и тот же
элемент.
Среди металлов можно выделить две разновидности рядов:
1. Генетический ряд, в котором в качестве основания выступает щёлочь. Этот
ряд можно представить с следующих превращений:
Металл → основный оксид → щёлочь → соль
Например, K → K2O → KOH → KCl
2. Генетический ряд, где в качестве основания выступает нерастворимое
основание, тогда ряд можно представить цепочкой превращений:
Металл → основный оксид → соль → нерастворимое основание →
оксид → металл
Например, Cu → CuO → CuCl2 → Cu(OH)2 → CuO → Cu
Среди неметаллов также можно выделить две разновидности
рядов:
1. Генетический ряд неметаллов, где в качестве звена ряда выступает
растворимая кислота. Цепочку превращений можно представить в
следующем виде:
Неметалл → кислотный оксид → растворимая кислота → соль
Объяснение: