М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
shalyaeg
shalyaeg
30.04.2022 12:40 •  Химия

4) MgCO3 5) MgCO 4. Осуществите цепочку следующих превращений. SO, H,SO4 ZnSO4 - Zn(OH), -нитрат цинка 5. Номер периода обозначает а) количество электронов на последнем слое б) количе в) количество электронных слоев г) количе 6. Номер группы обозначает а) количество электронов на последнем слое б) коли в) количество электронных слоев г) коли

👇
Ответ:
kskvortsovak07
kskvortsovak07
30.04.2022

не понимаю по какиму это предмету

4,7(14 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:

Відповідь:

m((NH₄)₂HPO₄)=26.4 g

m(NH₄H₂PO₄)=23 g

Пояснення:

Дано:  m(розчину NH₄H₂PO₄)=200 г w(NH₄H₂PO₄)=23 % ; m(NH₄Cl)=10.7

I. Запишемо рівняння реакції:  

a) NH₄Cl+KOH → NH₄OH + KCl

NH₄OH → NH₃↑ + H₂O

Можна переписати його так:

NH₄Cl+KOH → KCl + NH₃↑ + H₂O

II.  За рівнянням видно, що реагенти і газ у співвідношенні, як 1:1:1.

Тобто, n(NH₄Cl)=n(KOH) =n(NH₃)

III. Запишемо формули // Виконаємо обчислення :

n(E)=m(E)/Mr(E)

m(E)=n(E)*Mr(E)

w(E)=m(E)/m(розчину) · 100%

m(E)=w(E)*m(розчину)  / 100%

n(NH₄Cl)=10.7/53.5=0.2 моль

n(NH₄Cl)=n(NH₃)=0.2 моль

IV. Ортофосфатна кислота - є трьох основною. У нас вона має ще 2 гідрогена, отже спочатку амоніак витіснить один гідроген, а потім другий.

m(NH₄H₂PO₄)=200*23/100=46 g

n(NH₄H₂PO₄)=46/115=0.4 моль

У нас є 2 моль NH₃ і 4 моль NH₄H₂PO₄. Отже, NH₄H₂PO₄ прореагує не повністю.

NH₄H₂PO₄ + NH₃ → (NH₄)₂HPO₄ + H₂↑

І залишається ще 2 моль NH₄H₂PO₄

n(NH₃)=n((NH₄)₂HPO₄)=0,2 моль

m((NH₄)₂HPO₄)=0.2*132=26.4 g

m(NH₄H₂PO₄)=0.2*115=23 g

*Поставте найкраще, будь ласка :)

4,5(18 оценок)
Ответ:
mirochkanervnya
mirochkanervnya
30.04.2022

Цель урока: формирование представлений учащихся о физических и химических явлениях, признаках и условиях химических реакций на основе интеграции знаний по физики, биологии, ОБЖ.

Задачи урока:

Образовательные:

формировать умение наблюдать явления, узнавать их и делать выводы на основе наблюдений;

формировать умение проводить эксперимент в целях бережного отношения к здоровью;

формировать умение объяснять значение явлений в жизни природы и человека;

изучить понятий «физические явления», «химические явления», «признаки химических реакций», «условия протекания реакций»;

показать практическую значимость знаний о химических явлениях, используя межпредметные связи.

Воспитательные:

воспитывать убеждёние в познаваемости химической составляющей картины мира;

воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Развивающие:

развивать познавательную и коммуникативную активность,

развивать умение наблюдать окружающий мир, задумываться над его сутью, возможностью влияния на происходящие вокруг нас процессы.

В ходе урока формируются и развиваются следующие компетенции:

ценностно-смысловые ученика видеть и понимать окружающий мир);

учебно-познавательные (умения учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности - организация целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки);

информационные (умения самостоятельно искать, анализировать, отбирать необходимую информацию, преобразовывать ее и т. д.)

коммуникативные (навыки работы в группе взаимодействия с окружающими людьми).

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

репродуктивный,

частично-поисковый,

поисковый.

Оборудование и реактивы:

на демонстрационном столе: 4 стакана, пробирка, спички, свеча, лучина, NaHCO3, CH3COOH, H2O, NaOH, Ф.Ф.

на столах учащихся: подносы для проведения опытов, предметное стекло, деревянная палочка, тигельные щипцы, ступка, пестик, лучина, спички, парафин, CaCO3, HCI, NaHCO3, CaCl2.

Структура урока:

Мотивация.

Целеполагание. Актуализация знаний учащихся из курса биологии, физики и ОБЖ. Создание проблемной ситуации.

Эксперимент как познания.

Анализ и обобщение полученных результатов. Вывод (определение химической реакции). Расширение сведений о новом понятии (признаки химических реакций, условия их возникновения).

Закрепление. Рефлексия.

Оценки. Домашнее задан

Объяснение:

4,8(44 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Химия
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ