Істо́рія хі́мії вивчає і описує складний процес накопичення специфічних знань, що відносяться до вивчення властивостей і перетворень речовин; її можна розглядати як прикордонну область знання, яка зв'язує явища і процеси, що відносяться до розвитку хімії, з історією людського суспільства. Історію хімії прийнято підрозділяти на декілька періодів; при цьому слід враховувати, що ця періодизація є достатньо умовною і відносною, має швидше дидактичний зміст.
Для реакции 1 составьте схему электронного баланса, укажите окислитель и восстановитель:
Ответ: Br2 + 2KI → 2KBr + I2
Окислитель: Br2
Восстановитель: 2I-
C2. Хлор объемом 2,24 л пропустили через раствор бромида натрия массой 103г с массовой долей бромида натрия 5%
Найти массу полученного брома.
Для решения задачи обратимся к закону Дальтона, который гласит, что при газовых реакциях объемы газов, относящиеся к реагирующим веществам, стоят в соотношении целых чисел.
1 моль газа занимает при стандартных условиях (0°C и 1 атм) 22,4 литра объема. Таким образом, если у нас есть 2,24 литра хлора, то это соответствует 2,24/22,4 = 0,1 молям хлора.
Массовая доля бромида натрия составляет 5%, что означает, что в 100 граммах раствора находится 5 грамм бромида натрия.
Так как у нас есть 103 грамма бромида натрия, то количество брома в граммах равно: 103 * (5/100) = 5,15 грамм.
Ответ: Масса полученного брома составляет 5,15 грамм.
Здравствуй, ученик! Спасибо за интересный вопрос о растворах и их массовой доле растворенного вещества. Для начала, давай разберемся, что такое раствор и что такое массовая доля.
Раствор - это гомогенная смесь, состоящая из двух или более веществ: растворителя и растворенного вещества. В растворе растворитель представляет собой основную составляющую, а растворенное вещество - дополнительную составляющую.
Массовая доля (также называемая процентным содержанием) - это физическая величина, показывающая отношение массы растворенного вещества к массе всего раствора. Она может быть выражена в виде процента или десятичной дроби.
Теперь перейдем к решению задачи, на которую ты обратил внимание на рисунке выше. На рисунке видно, что в испытательной колбе находится раствор, в котором содержится растворенное вещество. Нам нужно вычислить массовую долю растворенного вещества.
Для этого нам необходимо знать массу растворителя (в нашем случае вода) и массу всего раствора (растворителя и растворенного вещества вместе).
1. Так как масса всего раствора равна 600 г, мы имеем первичную информацию. Запишем это: Масса раствора = 600 г.
2. Массу растворенного вещества мы должны вычислить по заданию. Запишем это, как пусть Х граммов - масса растворенного вещества.
3. Массу растворителя (воды) также можно вычислить, если мы знаем массу раствора и массу растворенного вещества. Используем простое математическое выражение: масса растворителя = масса раствора - масса растворенного вещества. Вставим известные значения: масса растворителя = 600 г - Х г.
4. Теперь, чтобы вычислить массовую долю растворенного вещества, нам нужно разделить массу растворенного вещества на массу всего раствора и умножить на 100 (так как массовая доля может быть выражена в процентах). Примерное выражение: массовая доля = (масса растворенного вещества / масса раствора) × 100%. Заменим значения: массовая доля = (Х г / 600 г) × 100%.
Итак, мы получили выражение для вычисления массовой доли растворенного вещества. Если у нас будут конкретные значения для массы растворенного вещества (Х), мы можем подставить их в формулу и произвести вычисления для получения точного ответа.
Надеюсь, это понятно! Если у тебя возникнут еще вопросы или трудности в решении задачки, обязательно спрашивай. Я готов помочь!
Істо́рія хі́мії вивчає і описує складний процес накопичення специфічних знань, що відносяться до вивчення властивостей і перетворень речовин; її можна розглядати як прикордонну область знання, яка зв'язує явища і процеси, що відносяться до розвитку хімії, з історією людського суспільства. Історію хімії прийнято підрозділяти на декілька періодів; при цьому слід враховувати, що ця періодизація є достатньо умовною і відносною, має швидше дидактичний зміст.