Составляем уравнение химической реакции. При взаимодействии металла с разбавленной кислотой, образуется соль и выделяется газообразное вещество- водород. у(г) 16,6 (г) Zn + H2SO4=ZnSО4+H2(стрелка вверх). 65 г 98 г Находим относительные молекулярные массы этих веществ по тб. Менделеева. Цинк ( 65 г/мтоль) и Кислота (98 г/моль). 1) Опрееляем массу "чистой" кислоты в растворе. 400 г-100% хг - 4,9% х= 400*4,9/100= 16,6 г. 2) Подставивши эту массу в уравнение реакции, получим массу цинка. 65г - 98 г у г - 16,6 г. у= 65*16,6/98 =11 г. ответ: 11 г цинка вступило в реакцию с 400 г 4,9%-ного раствора серной кислоты.
1)Дано: (пишу в одном, в остальных аналогичное дано и найти) NH3 Найти: w(N), w(H). Решение: Mr(NH2)=14+1*2=16 w(N)=14/16*100%=87.4% w(H)=2/16*100%=12.6% ответ: w(N)=87.4%, w(H)=12.6%
Предисловие Методическое пособие предназначено для учителей химии, ра- ботающих в 7 классе по авторской программе О. С. Габриеляна, И. Г. Остроумова, С. А. Сладкова и использующих в работе учебно- методический комплекс этих авторов. Предлагаемый пропедевтический курс химии носит рекоменда- тельный характер и является автономным по отношению к обяза- тельному курсу основной школы. Основные цели курса: · подготовить учащихся к изучению нового учебного предмета «Химия»; · создать познавательную мотивацию к изучению учебного пред- мета «Химия»; · сформировать у школьников на пропедевтическом уровне лич- ностные, метапредметные и предметные планируемые резуль- таты; · развить расчётные и экспериментальные умения учащихся. Учебный курс состоит из семи взаимосвязанных модулей: «Пред- мет химии и методы её изучения», «Строение веществ и их агрегат- ные состояния», «Смеси веществ, их состав», «Физические явления в химии», «Состав веществ. Химические знаки и формулы», «Про- стые вещества», «Сложные вещества». Пропедевтический курс химии хотя и носит общекультурный характер и не ставит задачу профессиональной подготовки обучаю- щихся, тем не менее позволяет им определиться с выбором профиля обучения в старшей школе. Для достижения образовательных результатов на основе систем- но-деятельностного подхода, который является одним из основных механизмов реализации ФГОС ООО, можно использовать техноло- гию деятельностного метода (ТДМ) — педагогический инструмен- тарий учителя включению учащихся в учебную деятельность на основе метода рефлексивной самоорганизации для усвоения глубоких и прочных знаний по предмету. В пособии для реализации системно-деятельностного подхода по любой технологии предложены методические рекомендации по формированию системы вводимых химических понятий по- средством учебных действий. Системно-деятельностный подход в обучении химии реализует- ся в немалой степени и с химического эксперимента, не
у(г) 16,6 (г)
Zn + H2SO4=ZnSО4+H2(стрелка вверх).
65 г 98 г
Находим относительные молекулярные массы этих веществ по тб. Менделеева.
Цинк ( 65 г/мтоль) и Кислота (98 г/моль).
1) Опрееляем массу "чистой" кислоты в растворе.
400 г-100%
хг - 4,9%
х= 400*4,9/100= 16,6 г.
2) Подставивши эту массу в уравнение реакции, получим массу цинка.
65г - 98 г
у г - 16,6 г.
у= 65*16,6/98 =11 г.
ответ: 11 г цинка вступило в реакцию с 400 г 4,9%-ного раствора серной кислоты.