Объяснение:
Обучение любому предмету в школе должно быть организовано таким образом, чтобы ученикам было интересно на уроках, чтобы они стремились получать новые знания. Чтобы ученики продуктивно и деятельно работали на уроках органической химии, мы предлагаем систематически использовать в учебном процессе в биолого-химических классах нетрадиционные задачи - интегрированные познавательные. В таких задачах интеграция знаний осуществляется за счет комплексного использования материала различных областей знаний (медицины, биологии, экологии, истории) и активного поиска новой информации. Задачи интеграции - не только вооружение учащихся целостной совокупностью знаний об окружающем мире, но и воспитание адекватного и грамотного отношения к действительности, развитие умений самостоятельно решать возникающие проблемы и научно объяснять происходящие явления [1-2]. При использовании познавательных задач в ряде случаев, обучение осуществляется через опору на уже имеющиеся знания и жизненный опыт (через объяснение обыденного с позиции науки) обучаемых. На начальном этапе интегрированные задачи используются в большей степени с целью привлечения внимания и стимулирования любопытства или развития любознательности. В этот период задачи имеют преимущественно иллюстрированный характер. На последующих этапах обучения используются интегрированные познавательные задачи проблемного характера. Для создания проблемных ситуаций нами разработаны задачи с сериями подсказок по темам: “Углеводороды”, “Спирты и фенолы”, “Альдегиды и кетоны”, “Карбоновые кислоты”, “Углеводы”.
ответ:причины импорта США минеральных ресурсов:
- свои ресурсы берегут, помня о том, что минеральные ресурсы относятся к категории невозобновляемых ресурсов
- дешевле сейчас купить ресурсы в развивающихся странах, чем добывать свои - труд рабочих с США оплачивается намного дороже, чем в развивающихся.
- социальные организации требуют максимальной безопасности для работников, поэтому вложения в безопасность для работников добывающей промышленности стоит очень дорого и увеличивает себестоимость продукции в несколько раз
- требования экологов так же ведут к увеличению затрат на производство и меньшую прибыль препринимателей
Объяснение:
mp-pa2 = mp-pa1 - m(H2O) = 240 - 100 = 140 г
W2 = [m(CaCl2)/mp-pa2]*100 % = (36/140)*100 % = 25,7 %
m(H2O) = V(H2O)*p =100*1 = 100 г.
2. mp-pa1 = Vp-pa*p = 120*1,3 = 156 г
m(H2O) = V*p = 200*1 = 200 г
mp-pa 2 = mp-pa 1 + m(H2O) = 156 + 200 = 356 г
m(H3PO4) = mp-pa1*W1 = 156*0,1 = 15,6 г
W2 = [m(H3PO4)/mp-pa2]*100 % = (15,6/356)*100% = 4,4 %/
3. m1 = V1*p1 = 400*1,6 = 640 г
m2 = V2*p2 = 300*1,5 = 450 г
m3 = m1 + m2 = 640 + 450 = 1090 г
W3 = (m1W1 + m2W2)/m3 = (640*12 + 450*20)/1090 = 15,3 %