Необходимо прослушать текст один раз и составить простой план, отражающий его структуру. После этого мы рассмотрим варианты изменения структуры текста и объясним, почему такие изменения могут быть необходимы.
1. Первое предложение: интро - представление темы текста.
2. Предложения 2-4: описание проблемы, с которой сталкиваются школьники.
3. Предложения 5-8: примеры конкретных ситуаций, связанных с проблемой.
4. Предложение 9: заключение, подводящее итоги.
Теперь давайте рассмотрим варианты изменения структуры текста и объясним, почему такие изменения могут быть необходимы.
1. Изменим порядок предложений 2-4 и предложения 5-8, чтобы сначала привести примеры конкретных ситуаций, а затем рассмотреть описание проблемы. Такой подход может быть полезен, потому что предоставление конкретных примеров сразу же после вступления, позволит школьнику лучше представить проблему и понять, с чем именно он сталкивается.
2. Можно добавить предложение между предложениями 3 и 4, которое объяснит, почему эти примеры являются частью общей проблемы. Это позволит углубить понимание студента и установить причинно-следственные связи между конкретными ситуациями и основной проблемой.
3. В заключении можно добавить предложение, которое поднимет вопрос о том, как можно решить данную проблему. Такой подход мотивирует студента и дает ему возможность подумать о возможных путях решения и перехода к действию.
Объяснение данных вариантов изменения структуры текста приведено с целью показать студенту, что разные структурные изменения могут влиять на способ восприятия текста, повышая его понимание и интерес к теме.
Автором знаменитой трагедии "Ромео и Джульетта" является Шекспир. Эта трагедия вдохновила великого русского композитора 19 века Чайковского на написание увертюры-фантазии "Ромео и Джульетта".
Увертюра-фантазия "Ромео и Джульетта" относится к инструментальному жанру музыки. Она не содержит вокала, а только музыкальные инструменты.
Увертюра-фантазия "Ромео и Джульетта" написана в сонатной форме. Сонатная форма - это классическая форма музыкального произведения, которая состоит из вступления, экспозиции, разработки, репризы и коды. В данном случае, правильная классическая последовательность разделов увертюры-фантазии "Ромео и Джульетта" следующая: вступление, экспозиция, разработка, реприза, кода.
Автором увертюры-фантазии "Ромео и Джульетта" является Чайковский.
Таким образом, ответы на вопросы следующие:
1. Во имя драматурга, автора знаменитой трагедии "Ромео и Джульетта", ставшей литературной основой одноименной увертюры-фантазии великого русского композитора 19 века: Шекспир.
2. В какому жанру относится увертюра-фантазия "Ромео и Джульетта": инструментальному.
3. В какой форме написана увертюра-фантазия "Ромео и Джульетта": сонатной.
4. Автор увертюры-фантазии "Ромео и Джульетта": Чайковский.
Необходимо прослушать текст один раз и составить простой план, отражающий его структуру. После этого мы рассмотрим варианты изменения структуры текста и объясним, почему такие изменения могут быть необходимы.
1. Первое предложение: интро - представление темы текста.
2. Предложения 2-4: описание проблемы, с которой сталкиваются школьники.
3. Предложения 5-8: примеры конкретных ситуаций, связанных с проблемой.
4. Предложение 9: заключение, подводящее итоги.
Теперь давайте рассмотрим варианты изменения структуры текста и объясним, почему такие изменения могут быть необходимы.
1. Изменим порядок предложений 2-4 и предложения 5-8, чтобы сначала привести примеры конкретных ситуаций, а затем рассмотреть описание проблемы. Такой подход может быть полезен, потому что предоставление конкретных примеров сразу же после вступления, позволит школьнику лучше представить проблему и понять, с чем именно он сталкивается.
2. Можно добавить предложение между предложениями 3 и 4, которое объяснит, почему эти примеры являются частью общей проблемы. Это позволит углубить понимание студента и установить причинно-следственные связи между конкретными ситуациями и основной проблемой.
3. В заключении можно добавить предложение, которое поднимет вопрос о том, как можно решить данную проблему. Такой подход мотивирует студента и дает ему возможность подумать о возможных путях решения и перехода к действию.
Объяснение данных вариантов изменения структуры текста приведено с целью показать студенту, что разные структурные изменения могут влиять на способ восприятия текста, повышая его понимание и интерес к теме.