Жизнь а. м. горького была разнообразна и противоречива. детство было нелегкое, рано умерла мать, разорился дед, и начинается его “жизнь в людях”. от невзгод и ударов тяжелой жизни его спасет любовь к чтению и стремление стать писателем, описывать увиденное. сыграла огромную роль в жизни горького. она ему подняться над буднями быта, показав, как широка, трудна и в то же время прекрасна жизнь человека. первый рассказ м. горького — “макар чудра” — был овеян восторженным преклонением перед образом цыганки радды, ценой своей жизни испытавшей могучее сердце лойки зобара. написание этого рассказа положило начало дальнейшему его творчеству в духе героического романтизма, поскольку сам писатель искал пути к решению вечных проблем человечества, стремлению к лучшей жизни. а изменить эту жизнь в лучшую сторону, как он понимал, могли люди глубоко одухотворенные, бескорыстные, порядочные и целеустремленные, ни на минуту не задумывающиеся о своем личном благополучии, видящие в жизни ее прекрасные стороны, ее духовные ценности. такими героями в произведениях горького являются данко, буревестник, сокол, челкаш и другие. первые строки в большинстве таких произведений горького были призывом к геройству. в рассказе “старуха изергиль” устанавливается связь между легендой и реальной действительностью. две легенды в рассказе противостоят друг другу. ларра — гордец, себялюбец, эгоист, он ценит только себя и свободу. данко стремится добыть свободу для всех. ларра не хотел отдать людям даже частицу своего “я”, а данко отдает всего себя. сказка “девушка и смерть” — примечательное выражение неизменной веры писателя в способность человеческого сердца победить, выстоять в трудную минуту. “челкаш” — один из рассказов из цикла о людях из народа, которые несут в себе высокие эстетические качества. конфликт связан с ситуацией скитальчества, бегства из родного дома. на дороге соучастия в преступлении сталкиваются два человека —одного приводит привычка, другого — случай. недоверие, зависть, покорная готовность услужить, страх, подобострастие гаврилы противостоят снисходительности, презрению, уверенности в себе, смелости, любви к свободе челкаша. автор подчеркивает духовное превосходство челкаша. однако челкаш не нужен обществу, в отличие от маленько го хозяина гаврилы. в этом состоит как романтический пафос произведения, так и трагический. романтическое мировоззрение присутствует также в описании природы. жанр произведений “песня о буревестнике”, “песня о соколе” определен как песня. обе песни и другими жанровыми признаками — в них присутствуют черты притчи. точка зрения главных героев: противопоставление сильной личности и общества. природа отражает внутреннее состояние героев. в образе этих смелых и гордых птиц писатель хочет видеть как можно больше людей, стремящихся изменить жизнь людей к лучшему, чтобы все люди жили в мире и согласии. создавая свои ранние произведения, горький хотел видеть в людях, которые прочитают их, стремление брать пример с его положительных героев, стремление на их примере изменять свой внутренний и духовный мир, свой облик, а в результате и саму жизнь. к этому стремится и сам писатель.
Героев рассказа несколько: маленький мальчик Женя, его дядя, мама и бабушка. Главный герой рассказа — живой, подвижный мальчик, который живет в своем мире. Жене очень хочется познать неизвестное, раздвинуть границы своего маленького мира именно сейчас, и ни минутой позже. Ребенок каждый день, каждый час, познавая мир, совершает открытия. Вот мальчик вдруг обнаруживает, что солнечные блики на стене его комнаты похожи на причудливые фигурки каких-то сказочных гномиков. А вот утром малыш просыпается с новой мечтой, которая захватывает всю его душу: иметь цветные карандаши, которыми можно писать цифры! Но взрослые ледяным тоном говорят ему, что сегодня — царский день (праздник царской семьи), и все магазины закрыты. Но это неправда, ленивым и неповоротливым взрослым просто не хотелось выходить на улицу. Но мальчику сейчас и немедленно хочется начать писать цифры! Взрослые забыли, что сами когда-то были детьми и так же горели от нетерпения получить что-то именно сейчас и ни днем позже. Они потом почувствовали, что поступили неправильно, но признавать свою ошибку не хотели. Всего этого не мог, конечно, понять ребенок. Мальчику так хотелось научиться писать цифры, что он уже не мог сдерживать своего нетерпения. Дети не умеют притворяться и кривить душой. Все их чувства и эмоции на виду. Ребенок не может совладать с нахлынувшими на него чувствами: «радость, смешанная с нетерпением», все больше и больше овладевает им. Он подпрыгивал, бил изо всей силы ногами в пол, звонко вскрикивал. Ему казалось, что «жизнь со всего размаха ударила» его «тупым ножом обиды», и он «закатился бешеным криком боли, призывом на Взрослые (мама, бабушка, дядя) считали своей обязанностью пресечь дурные наклонности мальчика, призвать к послушанию, заставить его смириться. Мальчик обиделся, и на него не действовали никакие увещевания.
