Главный герой этого стихотворения босоногий мальчик, на обучение которого отец отдал все свои последним деньги, лишь бы его сын был грамотным. Будущие учёные назывались школьниками, потому что каждый учёный в своё время учился, развивался. Поэтому можно сделать вывод, что каждый учёный в своё время был школьников, соответственно будущий учёный будет называется школьником. Я думаю, что школьники приходят из нисшего сословия так как в стихотворение говорится о том, что мальчик бедно одет и его отец отдал последние деньги на его обучение. Вроде бы всё :) Удачи!
Эпитет - "жестокая пора". Метафора - "Напрасные на них застыли слёзы" (деревья не умеют плакать); "сердито рвёт: хватает холод лютый" (метель не сердится и у неё нет рук, чтоб хватать); "Они стоят, молчат" (деревья разговаривать не умеют). Аллегория - дуб и берёза олицетворяют образы людей. Олицетворение - дуб - символ мужского начала, берёза - женского.
Также сюда можно добавить из средств выразительности использование автором разговорных слов: "хватает за сердце", "лютый холод", "сердито рвёт", "переболит", "ясные дни". Композиционное построение - 12 строк связаны в единое целое призывом выстоять и стерпеть настоящее во имя лучшего будущего. В первой части стихотворения используются глагольные формы и настоящего времени ("треснула", "застыли", "рвёт", "хватает", "стоят", "молчат"), а во второй - будущего ("промчится", "переболит"). Глаголы в повелительном наклонении ("учись", "молчи") - звучат как основанная на большом опыте народа (в это надо верить "Но верь весне"): лихолетье сменится ясными днями созидания, также как зимняя пора - живительным теплом весны.
Это стихотворение о природе, о любви к ней, о человеческих переживаниях.
