1.На берёзе растёт 10 яблок, 3 яблока упало. Сколько яблок осталось?
(ответ: на берёзе яблоки не растут)
2.Весит груша нельзя скушать. Что это?
(ответ: лампачка/ боксёрская груша)
3.Шёл охотник по городу, в руках держал ружьё. Вдруг остановился перед башней с чисами и выстрелил. Куда он попал?
(ответ: в полицию)
4.Как называют корову, которая не даёт молока?
(ответ: жадина-говядина)
5.какой рукой лучше размешивать чай?
(ответ: чай лучше размешивать лошкой)
Объяснение:
Думую первые два объяснять не надо.
3. На улице нельзя стрелять.
4. Человека, который ничего не даёт называют жадиной, а мясо коровы говядина.
Пятое думую не надо объяснять.
Ребята из команды Тимура семьям фронтовиков, а также одиноким старым людям. Делали они это тайно. Выбирали подходящий момент и принимались за работу. Сложить дрова в поленницу, принести воды из колодца, отыскать и вернуть пропавшую козу, развеселить постоянно плакавшую маленькую девчушку – вот чем могли ребята своим подопечным. И делали это весело, играючи. В старом сарае ребята устроили свой штаб. Секретность добавляла интереса их занятиям. Игра и людям прекрасно совмещались. Хотя случались и разные казусы. А ещё команда Тимура противостояла шайке хулиганов
Объяснение:
Тема стихотворения – красота природы, объятой раскатами грома и молниями.
Композиция – Пейзажную зарисовку можно поделить на части по смыслу: рассказ о приближении грома, описание дождя с громом и молнией. Формально стихотворение состоит из пяти катренов.
Жанр – пейзажная лирика.
Стихотворный размер – четырехстопный хорей, рифмовка перекрестная АВАВ.
Метафоры – «солнце смотрит на поля», «принахмурилась земля», «раскаты громовые все сердитей и смелей», «в сиянье потонула вся смятенная земля».
Эпитеты – «ветер теплый», «дальный гром», «зеленеющие нивы», «синяя молния»,