Отзыв на рассказ "Никакой я горчицы не ел"
Этот рассказ Виктора Голявкина оставил у меня противоречивое впечатление.
Прежде всего он кажется смешным, потому что мальчик выглядит неприкаянным, он не находит себе места и занятия, он не кажется счастливым, хотя очень рассчитывал повеселиться, отправляясь прогуливать школу. С ним происходят смешные ситуации, но как раз мальчика они не веселят.
С другой стороны рассказ грустный и поучительный, ведь мальчик поступил плохо - он прогулял школу, показал свою безответственность и недисциплинированность. Автор подводит читателя к мысли о том, что прогуливать школу плохо, что лениться плохо, что человек должен трудится или учиться, а не тратить даром свою драгоценную жизнь.
Мне понравился этот рассказ и я надеюсь, что его герой осознал, что поступил плохо, что он исправится, и больше так поступать не станет.
Объяснение:
Стихотворение состоит из трех строф. Рифма перекрестная. Во всем стихотворении противопоставленными друг другу являются образы «воздушные»: тучи, буря и птичка. Образы туч и бури – силы «тёмные», это стихия, хаос, несущий разрушение, а далее и смерть. Тема смерти звучит между строк: образ облетающих листьев связан с осенью-порой увядания, смерти в природе. Так птичка, напротив, - воплощение жизни, сила, борющаяся со смертью, провозглашающая жизнь через свою смелость.Обратим внимание на преобладание цветовой гаммы. Образ бури брызжет темными оттенками, близкими к черному: «мгла черна». Образ птички же светел: «светлогруда». Автор сочувствует птичке, это видно из обращения «моя милая», желая утешить. В описании образа птички используется лексика с уменьшительно-ласкательными суффиксами, что четко определить авторскую позицию (птичка, гнездышке, невеличка ).
Таким образом, птичка становится символом стойкости, смелости, мужества перед лицом опасности. И в то же время благодаря своей смелости – символом жизни.
ответ:
объяснение:
размышления и анализ рассказа
сложно однозначно сказать, почему получила такую популярность книга художницы мариам петросян. «дом, в котором…». это тяжелая обитателей интерната, имеющих инвалидности. живут здесь всегда, интернат становится для них закрытой страной. в ней распределены все функции и роли пожизненно, никому никуда не уйти отсюда.
автор придумала прозвища себе и героям своего романа. она зашифровала описание намеренно, потому что социальный прототип ситуации довольно легко опознаваем. мариам петросян не говорит напрямую, что она списала из жизни, а что придумала. но догадаться не сложно, ведь жизненные реалии часто острее любых писательских фантазий.
кто же действующие лица этих угрюмых стен? «фазаны» на инвалидных колясках, «крысы»-хулиганы, «грустные птицы» и другие. по это все подростки, причем парни. а повествование ведется от имени мальчика эрика, который как бы за всем наблюдает со стороны. но все коллизии страшного и мистического дома эрик прокомментировать не может. переплетения событий предлагается закончить в своем воображении читателям.
постояльцы дома решают для себя вопрос, что будет после того, как они выпустятся из интерната по возрасту. если они уйдут, дом снесут. поэтому муки обитателей рождает альтернатива – остаться в доме навсегда и быть снесенными вместе с ним в некий параллельный мир. или попробовать приспособиться к жизни за стенами дома. и то, и другое пугает , потому что они не готовы для таких тяжелых решений.
писательница хочет дать понять – в человеческом обществе адаптировать больных, не похожих на других мальчиков и парней надо не двумя вариантами выбора, а гораздо большим количеством. чтобы оба решения не казались героям ее надрывной тупиком и концом жизни.
читатели и критики увидели высокую публицистическую и в чем-то обличающую ноту «дома, в котором…» именно поэтому книга собрала массу букинистических премий и продолжает волновать сердца людей разных возрастов.
можете использовать этот текст для читательского дневника
источник: краткое содержание мариам петросян дом в за 2 минуты пересказ сюжета