Анализ стихотворения:
ты губы сжал и горько брови сдвинул,
а мне смешна печаль твоих красивых глаз.
счастлив поэт, которого не минул
банальный миг, воспетый столько раз!
ты кличешь смерть — а мне смешно и
нежно:
как мил изменницей покинутый поэт!
предчувствую написанный прилежно,
мятежных слов исполненный сонет.
пройдут года. как сон, тебе приснится
минувших горестей невозвратимый хмель.
придет пора вздохнуть и умилиться:
над чем рыдала детская свирель!
люби стрелу блистательного лука.
жестокой шалости, поэт, не прекословь!
нам всем дается первая разлука,
как первый лавр, как первая любовь.
Выполняя задания 10—14 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Выполняя задание 15—16, опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.На задание 17 дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее 200 слов (сочинение объёмом менее 150 слов оценивается нулем ). Анализируйте литературное произведение, опираясь на позицию автора, привлекая необходимые теоретико-литературные понятия. Давая ответ, соблюдайте нормы речи.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать ответы на задания части С или загрузить их в систему в одном из графических форматов. Учитель увидит результаты выполнения заданий части В и сможет оценить загруженные ответы к части С. Выставленные учителем отобразятся в вашей статистике.