галоўнымі героямі твора з'яўляюцца кірыла шыковіч — журналіст, ўнік абласной газеты, доктар антон яраш — вядомы ў горадзе хірург-прафесіянал, які ў гады вялікай айчыннай вайны быў героем-падпольшчыкам, выконваў цяжкія заданні, штодзённа рызыкаваў жыццём, сямён гукан — старшыня гарсавета, чыноўнік, кар'ерыст, чалавек, які ў рамане ўвасабляе сістэму чыноўніцкай уседазволенасці таго часу. гэта яшчэ і маладое пакаленне — тарас ганчароў і яго брыгада, маша, ніна, славік іірына шыковічы. вобразы галоўных герояў паказаны ў працы, у барацьбе, у час адпачынку, у сямейным побыце, у шчасці і горы. кожны па-свойму прывабны і абаяльны.
але праз некаторы час кірыла шыковіч пачынае сумнявацца ў правільнасці тых высноў, якія ляглі ў аснову кнігі. журналіст дзеліцца сваімі сумненнямі з доктарам ярашам — былым падпольшчыкам, які не пагадзіўся з высновамі кнігі. ён падтрымлівае жаданне шыковіча дазнацца праўду, не верыць у здраду савіча, які разам з дачкою выратаваў яго ад немінучай смерці. антон яраш добра разумее, што здраднікі не сталі б рызыкаваць сваім уласным жыццём, а адразу б выдалі яго фашыстам.першым праменьчыкам праўды можна лічыць артыкул шыковіча ў абласной газеце. праз успаміны былой медсястры гаворьшда праўда пра вайну, праўда пра доктара савіча. так начала сцвярджацца думка, што многае пра мінулае і вайну было сфальсіфікавана. але сказаць праўду пра тыя галасы для некаторых чыноўнікаў азначала б перакрэсліць усю сваю службовую кар'еру і прызнаць адказыасць за лес тых людзей, якія сталі ахвярамі. адной з іх з'яўляецца зося савіч. пасля расстрэлу бацькі яна была арыштавана фашыстамі, прайшла праз катаванні і трапіла ў канцлагер. але на гэтым пакуты яе не скончыліся: ужо пасля вайны па даносу гукана яна была выслана ў сібір як дачка здрадніка.пасля вайны ёй жылося вельмі цяжка. пакуты падарвалі здароўе. 3 парокам сэрца яна трапляе да доктара яраша — цяпер ён будзе ратаваць яе жыццё. ад выніку аперацыі, якую робіць хірург яраш, залежыць будучыня зосі: ці жыць ёй шчасліва, ці зноў пакутаваць. хворае сэрца мужнай жанчыны як бы ўвасабляе хворае грамадства.сцэна хірургічнай аперацыі, якую праводзіў доктар яраш, з'яўляецца адной з цэнтральных у рамане, набываючы сімвалічнае значэнне. яна сімвалізуе працэс пераасэнсавання жыцця. сам час, як скальпель хірурга, непазбежна адсячэ ўсё дрэннае, каб вылечыць хворае грамадства. гэта сэрцы ўсіх людзей на далоні часу-хірурга.сэрца на далоні — гэта сімвал даверу да чалавека, гэта сімвал грамадства, пазбаўленага страху і падазронасці, гэта сімвал шчырасці і адкрытасці, спагады і дабрыні. героямі твора з'яўляюцца кірыла шыковіч — журналіст, ўнік абласной газеты, доктар антон яраш — вядомы ў горадзе хірург-прафесіянал, які ў гады вялікай айчыннай вайны быў героем-падпольшчыкам, выконваў цяжкія заданні, штодзённа рызыкаваў жыццём, сямён гукан — старшыня гарсавета, чыноўнік, кар'ерыст, чалавек, які ў рамане ўвасабляе сістэму чыноўніцкай уседазволенасці таго часу. гэта яшчэ і маладое пакаленне — тарас ганчароў і яго брыгада, маша, ніна, славік іірына шыковічы. вобразы галоўных герояў паказаны ў працы, у барацьбе, у час адпачынку, у сямейным побыце, у шчасці і горы. кожны па-свойму прывабны і абаяльны.героі рамана «сэрца на далоні» вельмі зацікаўлены гісторыяй падполля. нягледзячы на ўсе перашкоды з боку надзеленага вялікай уладай старнтыні гарвыканкама гукана, яны імкнуцца даведацца праўду пра падзеі тых дзён.
в принцепи вот,но ты выбери самое основное для себя и сделай вывод_)
проблема воспитания проявляется также и в образах учителей митрофана. создавая их, фонвизин, скорее всего, стремился показать, что вряд ли учителя, подобные кутейкину, который сам не закончил семинарию, или вральману, бывшему кучеру, смогут научить чему-нибудь толковому молодого человека. из них один цыфиркин вызывает симпатию своей честностью, прямотой и добросовестностью. он отказывается брать деньги, которые не заслужил, т. к. ничему не смог научить дубиноголового митрофана.
например, митрофанушка считает дверь прилагательным! а как же, ведь она приложена к стене.
учителя по очереди пытаются преподать свои уроки, но это ни к чему не приводит: , предлагаемые цыфиркиным, митрофан решать отказывается, т. к. в них нет смысла ( касаются предполагаемого повышения жалованья цыфйркину и дележа найденных на дороге денег) . едва кутейкин приступает к своей части ´учебного процесса´, появляется вральман, который громко ужасается обилию наук, изучаемых ´измученным´ митрофанушкой. простакова немедленно соглашается, что митрофану нечего иметь дело с умниками, а лучше вращаться в своем кругу. ей жаль ´перетрудившегося´ сына, она уводит митрофана. кутейкин и цыфиркин накидываются на вральмана, едва не принимаются бить его за то, что он и сам не работает, и им не дает ничему научить недотепу-митрофана.