М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Rytdg
Rytdg
27.10.2020 15:24 •  Литература

ответьте на во по первой главе Мёртвые души Гоголя.
Затем описывается главный герой поэмы Чичиков. Найдите и перечитайте его описание. Выделите опорные слова, благодаря которым можно представить этого человека.
1. В чем особенность данного описания?
2. Чем интересуется Чичиков в трактире, где остановился?
3. Почему все так подробно описывает Гоголь?
4. Благодаря чему приобрел уважение Чичиков у трактирного слуги?5. Какую должность занимает в табеле о рангах Павел Иванович Чичиков? Определите с с таблицы, к какому классу относился Чичиков. И сделайте выводы.
6. Внимательно прочитайте описание губернского города и в нескольких словах передайте его образ, на что именно обращает внимание автор при описании губернского города?
7. К кому наносит визит Чичиков ? Перечислите всех.8. Чем Губернатор был схож с Чичиковым?
8. Почему это отмечает Гоголь, что он этим хочет передать?
9. Какими талантами в общении выделился Чичиков сразу, почему его и желали все видеть?
Вся поэма наполнена лирическими отступлениями Гоголя. Они необыкновенно образно построены, ваша задача найти такое лирическое отступление, посвященное Тоненьким чиновникам и толстым.
10. Чем отличается жизнь тонкого от жизни толстого? Судьбы их разны.
И отметьте самые интересные сравнения, которые дает Гоголь в описании тонкого и толстого. В этом он тонкий мастер.
11. Почему все чиновники, к которым примкнул Чичиков, утверждали, что он был благонамеренный человек? Что дало ему права таковым?
12. Каких еще эпитетов удостоился Павел Иванович Чичиков?
13. Чем постоянно между тем интересуется Чичиков?

👇
Ответ:
katrinvolf
katrinvolf
27.10.2020

1)главы расположены так,потому что в каждой рассказывается о определенном помещике,и с возрастанием главы,увеличивается и омертвелость души помещика.

например,манилов - самая " не омертвелая душа" ,плюшкин - с самой омертвелой душой.

2) Губернское общество принимает мошенника Чичикова потому, что считает его богатым и влиятельным человеком. У Павла Ивановича и чиновников есть одна важная общая черта – меркантильность. Для государственных служащих должность - только источник дохода, средство беспечной и праздной жизни. В их среде царят взяточничество, угодничество перед вышестоящими чинами, полнейшее отсутствие интеллекта.

Сначала Помещики относятся к Чичикову с презрением,а потом,узнав,что он богат,начинают обходиться с ним на равных.

3) Дело в том, что "Мёртвые души" - произведение, в котором главную роль играет не сюжет, а описания. Гоголь не не рассказывает историю Чичикова в первых главах поэмы, поскольку хочет подчеркнуть, что он не главный герой произведения, а всего лишь центральная фигура, с которой соединяются все описания.  

Однако, детство и судьба Чичикова всё -таки описаны в последней главе. Это сделано для того, чтобы читатель понял, каким образом в головах людей рождаются подобные аферы.

4)Я думаю,особенность в том что в финале Чичиков сжигает свои дневники с записями мертвых душ, а Гоголь поступил так со вторым томом своего произведения.

Объяснение:

4,8(53 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Среднячёк
Среднячёк
27.10.2020
Метод обучения был один — зубрежка, или, как говорили в бурсе, долбня. Учение в долбежку непонятных богословских предметов становилось еще более нелепым потому, что педагоги не считали нужным объяснять ученикам смысл вдалбливаемых наук, а просто задавали «от сих до сих». Естественно, что такое учение приносило только страдания несчастным бурсакам, сложившим по этому поводу песню:
Сколь блаженны те народы,
Коих крепкие природы
Не знали наших мук,
Не ведали наук.
По некоторым предметам педагоги допускали так называемые «возражения»: ученикам позволяли спорить и выступать по одному и тому же вопросу с различных, но строго определенных начальством позиций. Темы были такие: «Может ли дьявол согрешить?», «Первородный грех содержит ли в себе, как в зародыше, грехи смертные, произвольные и невольные ли Сократ и другие благочестивые философы язычества или нет?»
Подобные схоластические упражнения, наполненные пустой, никчемной софистикой, считались венцом премудрости и поэтому допускались очень редко. Многие бурсаки, отчаявшись преодолеть подобную премудрость, записывались в «вечные нули»,— авдитор, не спрашивая у них урока, ежедневно в нотате ставил против их фамилий нуль. Они переезжали на «Камчатку», играли, а то и просто спали под партами. 
4,6(80 оценок)
Ответ:
kirillmich16
kirillmich16
27.10.2020
Метод обучения был один — зубрежка, или, как говорили в бурсе, долбня. Учение в долбежку непонятных богословских предметов становилось еще более нелепым потому, что педагоги не считали нужным объяснять ученикам смысл вдалбливаемых наук, а просто задавали «от сих до сих». Естественно, что такое учение приносило только страдания несчастным бурсакам, сложившим по этому поводу песню:
Сколь блаженны те народы,
Коих крепкие природы
Не знали наших мук,
Не ведали наук.
По некоторым предметам педагоги допускали так называемые «возражения»: ученикам позволяли спорить и выступать по одному и тому же вопросу с различных, но строго определенных начальством позиций. Темы были такие: «Может ли дьявол согрешить?», «Первородный грех содержит ли в себе, как в зародыше, грехи смертные, произвольные и невольные ли Сократ и другие благочестивые философы язычества или нет?»
Подобные схоластические упражнения, наполненные пустой, никчемной софистикой, считались венцом премудрости и поэтому допускались очень редко. Многие бурсаки, отчаявшись преодолеть подобную премудрость, записывались в «вечные нули»,— авдитор, не спрашивая у них урока, ежедневно в нотате ставил против их фамилий нуль. Они переезжали на «Камчатку», играли, а то и просто спали под партами. Розог не боялись и ждали счастливого дня, когда их, сидевших в каждом классе по нескольку лет, на основе «закона о великовозрастии» выгонят из бурсы и отправятся они на поиски подходящего места — пономаря, звонаря, церковного сторожа.
4,4(1 оценок)
Это интересно:
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ