1. Июнь 1941-лето 1942 ( 1ый период войны) значение этого периода Отступление красной армии 2. Распиши события этого периода: 22 июня 1941 - нападение Германии на Советский союз - начало ВОВ июль-август - сражение под Смоленском и Ельней( об этом событии немного подробней можешь сделать) - впервые за историю второй мировой войны германские войска перешли к обороне 8сентября 1941-январь 1944 - начало блокады Ленинграда( тут напиши операции какие происходили) июнь-август - отступление Красной Армии - потеря значительных территорий сентябрь - начало нем операции "Тайфун" по взятию Москвы - угроза столице конец сентября-начало окт - Московская встреча: СССР, Англия, США, договор о ленд-лизе - начало формирования антифашистской коалиции 5-6декабря- контрнаступление советских войск - окончательный срыв нем плана молниеносной войны 1янв 1942 подписание атлантической хартии - формирование антигитлеровской коалиции весна 1942 - неудачное наступление советских войск по всем фронтам. Потеря Крыма, Севастополя. май 1941 создание штата партизанского движния во главе с Понамаренко июль-сентябрь - оборона Сталинграда июль 1941 - приказ №227 "Ни шагу назад!"
В рассказах замечательного русского писателя А.П. Чехова получили продолжение традиции художественных школ Н.В. Гоголя и М.Е. Салтыкова- Щедрина, особенно – сатирико- юмористическая линия. Необычайно чуткий к жизненным несправедливостям, лжи, фальши, испытывая душевную боль за человечество, писатель избирает наиболее доступный ему борьбы с нравственными и социальными пороками художественной насмешки над уродствами жизни. Двумя его воплощения стали юмор и сатира. И если ранний период чеховского творчества – время «Антоши Чехонте», связанный с сотрудничеством с журналами «Стрекоза», «Осколки» и др., характеризуется созданием преимущественно юмористических рассказов, то этап зрелого творчества писателя (со второй половины 80-х годов) открывает читателю Чехова-сатирика, безжалостно обличавшего общественные и личностные пороки, обнажающего опасную сущность мещанства. В своих ранних рассказах Чехов изображает общий уклад жизни, которая уже тогда выступает у него как нечто нелепое, дикое и потому смешное. В этих, пока небольших по объему, произведениях преобладает внешний комизм – комизм ситуаций. Это сближает раннюю прозу Чехова с анекдотами. Таковы, например, «Хирургия», «Налим», «Репетитор», «Лошадиная фамилия» – короткие веселые рассказы, вызывающие у читателя скорее добрый безобидный смех, нежели возмущение несправедливостями этой жизни. Но, несмотря на отсутствие резкого социального обличения, уже здесь можно отметить некоторые характерные черты, сближающие Чехова с М.Е. Салтыковым-Щедриным: гротесковые ситуации, гиперболизация персонажей, использование приема градации. Например, можно проследить градационное нарастание напряженности ситуаций в названных рассказах, что проявляется в многократном повторении героями одних и тех же действий с усилением результата. Так, приказчик многократно и безуспешно пытается вспомнить фамилию зубного врача, каждый раз изобретая все более искаженные варианты, пока, наконец, не оказывается, что настоящая фамилия – Овсов – только относительно может считаться «лошадиной» («Лошадиная фамилия»). Дьячок Вонмигласов от похвал «радетеля»-врача» переходит к проклятиям в его адрес – «ирод», «паршивый черт» («Хирургия»). Молоденький репетитор Зиберов последовательно демонстрирует незнание почти по всем предметом, которые преподает мальчику Пете («Репетитор»). К горе-рыбакам Герасиму и Любиму постепенно присоединяются сначала пастух, затем барин, потом кучер. Однако уже на раннем этапе своего творчества Чехов затрагивает социальные и нравственные проблемы, которые получают развитие в последующих произведениях писателя. Здесь можно назвать такие
на мне чек об оплате