М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

1. Определите стихотворный размер каждого отрывка.
А) Вечерний звон, вечерний звон!
Как много дум наводит он
О юных днях в краю родном,
Где я любил, где отчий дом …
(И. Козлов)
Б) Есть речи – значенье
Темно иль ничтожно,
Но им без волненья
Внимать невозможно.
(М.Ю. Лермонтов)
В) Слёзы людские, о слёзы людские,
Льётесь вы ранней и поздней порой …
Льётесь безвестные, льётесь незримые,
Неистощимые, неисчислимые…
(Ф. Тютчев)
Г) Сквозь румянец щеки твоей смуглой
Пробивается лёгкий пушок,
Из-под брови твоей полукруглой
Смотрит бойко лукавый глазок.
(Н. Некрасов)
Д) Край ты мой, родимый край!
Конский бег на воле,
В небе крик орлиных стай,
Волчий голос в поле!
(А. Толстой)
2. Эпитет – это … 1) слово или выражение, употребленное в переносном значении, основанном на сходстве; 2) художественное определение; 3) сопоставление двух явлений, чтобы пояснить одно через другое; 4)перенесение свойств живых существ на неодушевленные предметы.
3. Расположите и запишите в правильном порядке элементы композиции: завязка, экспозиция, кульминация, развитие сюжета, развязка.
4. Назовите средство выразительности, использованное автором в следующем отрывке:
Речка за мною туманная Будет бежать и бежать.
5. Как звали сыновей Тараса Бульбы в одноименной повести Н.В.Гоголя:
1) Валек и Вася 2) Остап и Андрий 3) Дмитрий и Даниил 4) Сергей и Иван
6. Слепая елань (топкое место в болоте) в произведении «Кладовая солнца» называлась так, потому что:
1) Люди, попав в нее, теряли зрение
2) Здесь росли цветы, которые народ зовет «куриная слепота»
3) Внешне она никак не отличалась от остального болота
7. Кто написал рассказ «Конь с розовой гривой»?

1) В.П.Астафьев 2) Н.В. Гоголь 3) А.С. Пушкин 4) М.Ю.Лермонтов 5)И.С.Тургенев

8. Напишите авторов к произведениям:

А) «Парус» а) Л.Н. Толстой
Б) «В дороге» б) А.С. Пушкин
В) «Деревня» в) М.Ю. Лермонтов
Г) «В дурном обществе» г) Н.В. Гоголь
Д) «Детство» д) И.С. Тургенев
Е) «Тарас Бульба» е) В.Г. Короленко
Ж) «Налим» ж) А.И. Куприн
З) «Конь с розовой гривой» з) В.П. Астафьев
И) «Лапти» и) А.П. Чехов
К) «Белый пудель» к) И.А. Бунин
9. Соотнесите героев и произведения.
А) Шабашкин а) «Белый пудель»
Б) Нафанаил б) «Кладовая солнца»
В) Тыбурций в) «Дубровский»
Г) Арто г) «Толстый и тонкий»
Д) Митраша д) «В дурном обществе»
II. Дайте краткий ответ на проблемный во предложений):
«Вот какие богатства скрыты в наших болотах!» - восклицает рассказчик. Только ли о торфе, о клюкве говорится в этой фразе? Как вы её поняли? Может ли она служить «главным выводом»? (Обоснуйте свой ответ).

👇
Открыть все ответы
Ответ:
Elizzzavettta
Elizzzavettta
23.09.2021

учитывая стилистическое своеобразие произведений платонова, мы рекомендуем учителю самому познакомить детей с рассказом «никита». после чтения обязательно расспросим детей о том впечатлении, которое произвёл на них рассказ.

— какие чувства у вас вызвал рассказ?

— случалось ли вам оставаться дома в одиночестве? знакомо ли вам состояние никиты, который остался один во дворе?

— вы услышали этот рассказ первый раз. сейчас, после первого прочтения, как бы вы определили основную мысль рассказа?

дети попытаются определить основную мысль рассказа. запишем некоторые высказывания на доске и в тетради, чтобы после анализа рассказа сравнить выводы с первоначальным пониманием произведения.

— почему рассказ называется «никита»? кто главный герой рассказа? сколько ему лет?

составление плана рассказа

продолжаем обучение составлению сложного плана.

— как вы думаете, на какие части можно поделить рассказ?

детям выделить три основные части:

1. мама уходит на работу. (от начала до слов “ его облако закроет”.)

2. никита “живёт” один. (от слов “оставшись ” до слов “ мать никиты давно ушла с поля ко двору”.)

3. возвращение отца. (от слов “дома никита увидел ” до конца рассказа.)

разделим на пункты вторую часть.

никита “живёт” один.

кто живёт в бочке. “доброе солнце”. колодезные жители. “тайные жители” двора: змеи, пень, старая баня. жёлтый цветок. “незнакомые, злобные лица”.

никита испугался и побежал к маме.

беседуем по второй части рассказа. просим детей подтверждать ответы примерами из текста.

— почему никите кажется, что всё вокруг него живое?

— с кем из “тайных жителей” никита разговаривал? о чём?

— как вы думаете, почему никита положил змеям хлеб? чего он хотел добиться?

— найдите глаголы, с которых платонов описывает поступки никиты. почему он сломал стебель цветка? что вы можете сказать о характере мальчика?

— почему воображение мальчика “поселило” на солнце умершего дедушку?

— почему “тайные жители” стали казаться никите враждебными?

4,5(32 оценок)
Ответ:
dashsharapova2
dashsharapova2
23.09.2021

1).крестьянин был обязан выплачивать оброк деньгами или продуктами, работать на поле для своего сеньора(барщина) , участвовать ,за свой счет, в ремонте мостов и дорог и должны были подчиняться суду сеньора.

2).плодородие почвы увеличивалось т.к. она "отдыхала".крожайность увеличивалась за счет чередования разных культур.

3).натуральное хоз-во - состояние , когда почти все необходимое производиться на месте,а не покупается.

4).крестьяне в общине совместно определяли, чем засеять поле, определяли правила пользования деревенскими угодьями(пастбища, лес и т. разрешали споры между крестьянами, поддерживали порядок в округе, вдовам, сиротам и т.д.

4,6(66 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ