Объяснение:
В рассказе "Уроки французского" автор раскрывает перед читателями жизнь и душевный мир деревенского подростка, которого тяжелая судьба и голод вынуждают искать разные выхода из тяжелого положения.
Герой произведения - умный мальчик, который «в деревне признавался за грамотея» . Он хорошо учится, в школу ходит с удовольствием. Поэтому родители решили отправить его в районную школу. На новом месте парнишка также продолжает успешно учиться. Кроме того, он чувствует, что ему оказано большое доверие, на него возлагаются надежды. А относиться к своим обязанностям спустя рукава он не привык. Мальчик живет, постоянно недоедая, кроме того, очень тоскует по дому. Однако, когда мать приехала навестить его, он ничем не выдает своего нелегкого положения, не жалуется и не плачет. Продуктов, которые присылают ему из деревни, не хватает надолго. К тому же большая часть того, что ему присылают, «куда-то самым таинственным образом исчезает» . Так как рядом с ним живет одинокая женщина с тремя ребятишками, которые сами находятся в таком же, если не более безвыходном, положении, то мальчик не хочет даже задумываться над тем, кто таскает продукты. Ему лишь обидно, что эти продукты матери приходится отрывать от семьи, от его сестренки и братика.
В сложное время пришлось учиться главному герою рассказа. Послевоенные годы были своеобразным испытанием не только для взрослых, но и для детей, потому что и хорошее, и плохое в детстве воспринимается гораздо ярче и острее. Но трудности закаляют характер, поэтому главный герой часто проявляет такие качества как сила воли, гордость, чувство меры, выдержка, решительность. ответственность и чувство долга не позволяют мальчику бросить учебу и вернуться домой.
Наверняка, многие на его месте давно бы уже сдались или нашли бы другие, непорядочные заработать деньги и еду. Однако развитое чувство собственного достоинства не позволяет
главному герою даже воспользоваться своим умением играть в «запретную» игру и выигрывать больше суммы, необходимые для ежедневной покупки молока. Перебарывая себя, он не поддается даже на уговоры учительницы, всеми правдами и неправдами старающейся ему, подкормить. Без тени сомнения мальчик возвращает ей посылку с драгоценными макаронами и так необходимым ему гематогеном. При этом главный герой никому не жалуется на свои беды и проблемы, всячески их скрывает.
Несмотря на то, что герой рассказа "Уроки французского" ввязывается в игру на деньги, он вызывает глубокую симпатию. По натуре своей это хороший, умный мальчик, честный и справедливый, с добрым сердцем, с чистой душой, любящий свою семью, уважающий окружающих его людей, проявляющий заботу и сочувствие к страдающим от нищеты и голода. А идти на не совсем хорошие поступки его заставляет лишь крайняя необходимость.
Відповідь: На картине русского художника Константина Федоровича Юона изображена зима в своем завершение, скорей всего это февраль. Пригревает теплое, почти уже весеннее солнце, белый снег становится рыхлым и постепенно начинает таять. Пейзаж картины поднимает настроение, заряжает позитивной энергией. Ощущается скорый приход весны.
Слева на картине изображен небольшой деревянный, деревенский домик, его крыша еще густо покрыта, уже местами просевшим, снегом. Возле дома лежат заготовленные хозяевами дрова. Они просто необходимы, для того, чтобы растапливать печь
Рядом с домом изображены белые березки, которые кидают тень на белоснежный, рыхлый снег. Совсем скоро наступит долгожданная весна и на прекрасных березках начнут появляться почки, а затем и первые зеленые листья.
Недалеко от дома, гуляют курочки, они что-то клюют в снегу, видимо пытаясь отыскать съестное. На снегу виднеются оставленные кем-то следы от сапог.
Справа на картине можно увидеть высокие, стройные ели. Солнышко пригрело, снег уже сошел с них и они радуют глаз своим зеленым убранством.
Пояснення:
Человек - такое существо, которому свойственно забывать хорошее, что сделали дня него. То, что приходилось нам очень важным, без чего мы и жить не могли, забываем и на смену этому приходит что-то другое, ещё более ценное, как нам кажется. То же самое произошло и с лошадьми в рассказе Ф. А. Абрамова «О чем плачут лошади».
Темой данного произведения является тяжёлая судьба лошадей. Некогда лошади были главной опорой и надеждой всей крестьянской жизни, потому что «без лошади - никуда: ни в поле выехать, ни в лес. Да и не погулять как следует». Лошадью «дышали и жили», берегли, как сокровище. Ей скармливали самый лакомый кусок, а то и последнюю краюшку хлеба, «с какой любовью распрягали её, выхаживали, водили на водопой, скребли, чистили!». Люди «всю жизнь кормились от лошади». Но все изменилось с появлением механизированного труда, а именно трактора. Основной рабочей силой на селе стал уже не конь, а трактор, и о лошадях люди стали меньше заботиться. Теперь лошади «постоянно томились, умирали от жажды, их донимал гнус». Когда-то они были главной опорой и надеждой человека, а теперь к ним испытывают только жалость: «неряшливые, опустившиеся,... с какой-то тупой покорностью и обреченностью во взгляде...».
Но из них отличалась Рыжуха, веселая и неунывающая лошадка, с которой дружил рассказчик. Завидев его, она вытягивалась в струнку, подавала свой звонкий голос или обегала вокруг кола, к которому была привязана. Однажды при его приближении Рыжуха не выказала ни малейшего воодушевления, она стояла опечаленная. Из её лошадиных глаз тянулись слезы. Оказывается, Рыжуха узнала, что были времена, когда лошадей жалели и берегли пуще всего на свете, их холили и ласкали, называли кормильцами. И она обратилась с вопросом, а были ли на самом деле такие времена, когда лошадям жилось хорошо, к разказчику. На него посмотрели другие лошади. Вместо того, чтобы сказать правду, то есть это подтвердить, рассказчик отнекивается. «А что я мог ответить этим бедолагам? Сказать...что были у лошадей счастливые времена?». Только потом он понял, какую ошибку совершил по отношению к этим существам. Рассказчик не почувствовал ту боль, которую чувствовала Рыжуха и остальные лошади, не посочувствовал им, даже не попытался хотя бы сказать что-то, чтобы их утешило. Как человек, он не взял ответственность на себя за такой поступок других людей, ведь "Мы в ответе за тех, кого приручили". Это и является основной мыслью рассказа.