Школа-одно название здания,а всё,что происходит внутри зависит от учеников,от всех и от каждого.Также немалую роль в развитии школы играют учителя.Очень важно сделать так,чтобы учитель стал для детей старшим другом,покровителем и защитником.Без этого в школе будет царить непонимание и мрак,на уроках Вам будет неинтересно и скучно.Ну согласитесь,кому приятно выслушивать монотонные реплики преподователя насчёт Александра Македонского,а потом получать 2 из-за того ,что историку не понраву твоя причёска сегодня.Для того,чтобы достичь понимания следует умело подбирать состав преподователей.Это роль директора,грозы школьников и воспитателя учителей.Он-голова школы,верховный судья.И еси он не слишком-то справедлив,то такой и будет большая часть учителей.А в такой школе неприятно даже находиться.Ну,например,скатала у тебя соседка сочиненеие,и ей5,а тебе-2.А всё из-за тогоЮчто ты не научился как следует строить глазки,Это первый пример несправедливости школьных преподователей. Директор-первое звено,пед,состав-второе,а ученики-третье,И если эти звенья регулярн смазывать,то ничто не заскрипит и не нарушит идиллию школы.
Солнце, месяц и ворон старику собрать крупу, которую он просыпал. за эту старик отдал замуж трёх своих дочерей за этих . пошёл в гости к зятьям, где солнце на себе испекло деду блины, месяц в бане тёмной подсвечивал своим пальцем, а у ворона старик хорошо выспался на жёрдочке. старик дома хотел повторить всё, что удалось зятьям и удивить свою старушку-жену. но не смог у себя на голове испечь блин, не смог подсвечиватить пальцем в тёмной бане. а потом свалился с жердочки в своём курятнике и набил шишку на лбу.
Повествование в рассказе ведется от первого лица. действие происходит в 1948 году. главный герой – мальчик, который учится в пятом классе в райцентре, расположенном в 50 километрах от его родной деревни. в деревне была только начальная школа, и все учителя отмечали способности мальчика и советовали его матери отдать его учиться в среднюю школу. дома они жили бедно, продуктов не хватало, и мать решила все же отправить мальчика в райцентр, поселив его у своей знакомой. время от времени она присылала из дома посылки с картошкой и хлебом, но эти продукты быстро пропадали – видимо, или сама хозяйка квартиры, где жил герой, или кто-то из ее детей, их воровали. так что и в городе герой голодал, часто имея на ужин только кружку кипятка. в школе мальчик учился хорошо, но ему не давался французский язык. он легко запоминал слова и фразы, а вот произношение «поймать» никак не мог, что беспокоило его молодую учительницу лидию михайловну. для того, чтобы найти деньги себе на еду и молоко, герой начал играть в «чику» на деньги. в компании игроков собрались более старшие , а из одноклассников героя был только один – тишкин. сам герой играл осторожно, используя для этого деньги, которые присылала ему мать на молоко, а ловкость ему оставаться в выигрыше, но он никогда не выигрывал больше рубля в день, сразу же уходя. это не нравилось другим игрокам, которые избили его, когда он уличил в жульничестве одного из . на следующий день он пришел в школу с разбитым лицом, на что обратила внимание учительница французского и классный руководитель лидия михайловна. она стала его расспрашивать, что случилось, он не хотел отвечать, но тришкин все ей рассказал. тогда она, оставив его после уроков, поинтересовалась, зачем ему деньги и услышав, что он на них покупает молоко, удивилась. пообещав ей никогда больше не играть, мальчик нарушил данное слово, и его снова избили. увидев его, учительница заявила, что ей надо с ним позаниматься французским дополнительно. а так как времени в школе оставалось мало, то она велела ему приходить к ней в квартиру по вечерам. герой был смущен, да еще и учительница пыталась постоянно накормить его, от чего он постоянно отказывался. как-то раз на адрес школы и на его имя пришла посылка, в которой были макароны, сахар и плитки гематогена. он сразу понял, от кого была эта посылка – его матери просто негде было взять макароны. он отнес посылку к лидии михайловне и потребовал, чтобы она больше никогда не пыталась передавать ему продукты. лидия михайловна, видя, что мальчик отказывается принимать , пошла на новую хитрость – она научила его новой игре на деньги – «пристенке». за этой игрой они и проводили вечера, стараясь разговаривать шепотом, так как в соседней квартире жил директор школы. но однажды герой, увидев, что учительница жульничает, причем, делает так, чтобы он постоянно выигрывал, разозлился, и у них завязался громкий спор, который и услышал вошедший в комнату директор. лидия михайловна призналась ему, что играет с учеником на деньги, а через несколько дней после этого уволилась и уехала к себе домой, на кубань. зимой герой получил еще одну посылку – ящик, полный макарон, под которыми лежали три больших красных яблока. он сразу догадался, кто прислал ему эту посылку.
Школа-одно название здания,а всё,что происходит внутри зависит от учеников,от всех и от каждого.Также немалую роль в развитии школы играют учителя.Очень важно сделать так,чтобы учитель стал для детей старшим другом,покровителем и защитником.Без этого в школе будет царить непонимание и мрак,на уроках Вам будет неинтересно и скучно.Ну согласитесь,кому приятно выслушивать монотонные реплики преподователя насчёт Александра Македонского,а потом получать 2 из-за того ,что историку не понраву твоя причёска сегодня.Для того,чтобы достичь понимания следует умело подбирать состав преподователей.Это роль директора,грозы школьников и воспитателя учителей.Он-голова школы,верховный судья.И еси он не слишком-то справедлив,то такой и будет большая часть учителей.А в такой школе неприятно даже находиться.Ну,например,скатала у тебя соседка сочиненеие,и ей5,а тебе-2.А всё из-за тогоЮчто ты не научился как следует строить глазки,Это первый пример несправедливости школьных преподователей. Директор-первое звено,пед,состав-второе,а ученики-третье,И если эти звенья регулярн смазывать,то ничто не заскрипит и не нарушит идиллию школы.