«ТЕЛЕГРАММА»
1. Какова роль пейзажа в начале рассказа? Как он связан с судьбой главной героини? Объясните, как вы понимаете слова: «Катерина Петровна доживала свой век в старом доме».
2. Прочитайте письмо Катерины Петровны Насте. Какие чувства оно у вас вызывает? Выпишите из него фразы, которые кажутся вам особенно пронзительными.
3. Почему Настя, получив письмо от мамы, не побежала на поезд? Справедливо ли говорить о безразличии и чёрствости дочери? Как тогда объяснить хлопоты Насти и её участие в судьбе художника Тимофеева? Кто она, по-вашему: Сольвейг с «большими холодными глазами» или самоотверженная девушка, бескорыстно талантам вырваться из безвестности?
4. Чьё отношение к Насте передано в словах, как будто произносимых «сквозь стиснутые зубы» Гоголем? Объясните смысл оценок «Эх ты, сорока!», «Эх, ты!».
5. Спохватившаяся Настя, спеша на поезд («Лишь бы успеть…»), не успевает ни к умирающей матери, ни на её похороны. Почему рассказ лишён счастливого финала?
6. Рассказ заканчивается словами о «непоправимой вине, невыносимой тяжести» на душе Насти. Каков главный посыл автора своим читателям?
1.Кит истребил всех рыб/треску / камбалу /плотву /скатов / скумбрию / щуку / морских звёзд / крабов /настоящих вьюнов-угрей.
2.Осталась одна хитрая рыба
3. Рыба киту предложила отведать человека и рассказала где найти
4. Кит поплыл туда и нашел моряка потерпевшего крушение
5.Подплыв ближе, кит так разинул пасть, что она у него чуть не дошла до хвоста, и проглотил моряка, потерпевшего крушение, вместе с плотом
6.Но как только моряк, человек необыкновенно умный и рассудительный, очутился в нутре кита, ринялся прыгать, шмыгать, скакать, плясать, кувыркаться, брыкаться, топать, хлопать, толкаться, кусаться, кричать, вздыхать
7.кит почувствовал себя очень нехорошо
8.Рыбка посоветовала отпустить человека
9. Человек поставил условие если кит доставит морека к его родным берегам он подумает вылезать или нет
10.Кит сделал так как сказал человек