М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Kamilkamilka222
Kamilkamilka222
02.02.2023 05:56 •  Литература

Тема урока: «Стихи о прекрасном и неведомом. А. Блок «Ты помнишь, в нашей бухте сонной...», Н. Гумилёв «Жираф», Д. Самойлов «Сказка», В. Берестов «Почему-то в детстве...».

Цель: проанализировать и сопоставить стихотворение Блока, Гумилева, Самойлова, Берестова.

Ход урока

Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока: «Стихи о прекрасном и неведомом. А. Блок «Ты помнишь, в нашей бухте сонной...», Н. Гумилёв «Жираф», Д. Самойлов «Сказка», В. Берестов «Почему-то в детстве...».

Сегодня мы проанализируем данные стихи и попробуем найти в них общее.

Прочитайте стихи выразительно.

Александр Блок

Ты помнишь? В нашей бухте сонной Спала зеленая вода, Когда кильватерной колонной Вошли военные суда. Четыре — серых. И во Нас волновали битый час, И загорелые матросы Ходили важно мимо нас. Мир стал заманчивей и шире, И вдруг — суда уплыли прочь. Нам было видно: все четыре Зарылись в океан и в ночь. И вновь обычным стало море, Маяк уныло замигал, Когда на низком семафоре Последний отдали сигнал… Как мало в этой жизни надо Нам, детям, — и тебе и мне. Ведь сердце радоваться радо И самой малой новизне. Случайно на ноже карманном Найди пылинку дальних стран —

И мир опять предстанет странным, Закутанным в цветной туман!

Николай Гумилев

«Жираф»

Сегодня, я вижу, особенно грустен твой взгляд, И руки особенно тонки, колени обняв. Послушай: далеко, далеко, на озере Чад Изысканный бродит жираф.

Ему грациозная стройность и нега дана, И шкуру его украшает волшебный узор, С которым равняться осмелится только луна, Дробясь и качаясь на влаге широких озер.

Вдали он подобен цветным парусам корабля, И бег его плавен, как радостный птичий полет. Я знаю, что много чудесного видит земля, Когда на закате он прячется в мраморный грот.

Я знаю веселые сказки таинственных стран Про черную деву, про страсть молодого вождя, Но ты слишком долго вдыхала тяжелый туман, Ты верить не хочешь во что-нибудь, кроме дождя.

И как я тебе расскажу про тропический сад, Про стройные пальмы, про запах немыслимых трав… — Ты плачешь? Послушай… далеко, на озере Чад Изысканный бродит жираф.

Д.Самойлов «Сказка»

Мальчик строил лодку.

И построил лодку.

И поплыл по речке

В тихую погодку.

Лодка острым носом

Воду бороздила.

Облако дорогу

Ей загородило.

Мальчик въехал в облако,

В пышное, густое.

А за первым облаком -

Облако второе,

Облако пушистое,

Облако из снега.

А за третьим облаком

Начиналось небо.

Мальчик плыл не речкою,

Мальчик плыл по млечному,

По небу проточному

В сторону восточную.

Мальчик плыл по звёздам,

К месяцу тянулся.

Покатался по небу

И домой вернулся.

В. Берестов «Почему-то в детстве…»

Почему-то в детстве рисовал я Только то, чего не мог увидеть, – Например, сражения морские, Только тех, кого у нас не встретишь, – Например, индейцев и пиратов, Только те края, где не был я, – То есть горы, джунгли и пустыни. А с натуры брал я только солнце С длинными и толстыми лучами. Были у него глаза и губы, И они почти всегда смеялись.

Подумайте, что объединяет эти стихи? (письменно попробуйте ответить на этот во

👇
Открыть все ответы
Ответ:
AcidSmile
AcidSmile
02.02.2023

Объяснение:

При чтении рассказа Ф. А. Искандера “Тринадцатый подвиг Геракла” мы понимаем, что рассказчик этой истории – обычный мальчишка-школьник. У него еще довольно детское восприятие мира: сравнивает сосредоточенных, гениальных математиков с “Пифагорами”. Мальчика несколько удивляет метод поддержания дисциплины математика. Но действительно, показаться смешным иногда гораздо страшнее, чем быть поруганным.

Это понял не только сам рассказчик, но и его одноклассники. Совершенно разные, от отличников до угрюмых молчунов – все они

боятся только одного – стать посмешищем в глазах Харлампия Диогеновича, а позже и в глазах ребят.

Рассказчик относился к некоторым однокашникам с уважением (и одновременно с сочувствием, как, например, к умному Шурику); дружески поддерживал других (соседа по парте Алика Канарова). Повествователь не испытывал ни к кому ненависти, спокойно относился ко всем товарищам по классу – и это был большой плюс в характере мальчика. Но когда математик осмеивал кого-то, устоять было невозможно. Эта участь постигла и рассказчика, когда учитель назвал его Гераклом.

Почему? Наверно, потому что сам Харлампий Диогенович

– грек, и все у него ассоциируется с Древней Грецией, ее мифами и легендами. А еще потому что поступок мальчика можно было как желание сделать всем присутствующим прививку и тем самым отгородить от “болезни”, но и оттянуть время для собственной выгоды.

Но все же рассказчик сожалеет о своем поступке. Укоряет себя за то, что, не решив задачу и поверив нерадивому футболисту, пришел в школу с невыученным уроком. И в итоге повествователь поплатился за это.

Рассказчик понимает, что этот случай был своеобразным уроком, жизненной закалкой, которая запомнилась на долгие годы вперед.

4,6(38 оценок)
Ответ:
swetammm2018
swetammm2018
02.02.2023

Действие происходит в эпоху зарождения

коммерческой авиации и длится в течение одной

ночи.

Директор сети воздушных сообщений Ривьер,

с трудом добившийся от официальных кругов

разрешения на ночные полёты, ждёт на аэродроме

возвращения трёх почтовых самолётов

из Патагонии, Чили и Парагвая.

Ривьер не знает сантиментов и усталости;

с прибытием последнего самолёта завершается его

предыдущий день и тут же начинается новый.

От инспектора, составляющего рапорты, директор

требует точности и жёсткости: экипаж, вылетающий

или возвращающийся с опозданием, лишается премии;

пилот, потерпевший аварию, строго наказывается.

Ривьер убеждён, что только такими мерами можно

"выковывать людей" управлять событиями.

Ночные полёты, битву за которые ведёт директор,

его оппоненты называют рискованной авантюрой;

он же убеждён, что они дают авиации огромное

преимущество перед морскими и железнодорожными

перевозками.

В ту ночь самая сложная ситуация складывается

с самолётом, возвращающимся из Патагонии.

Пилот Фабьен был предупреждён, что над Кордильерами

бушует гроза, однако ночь, хозяином которой он себя

чувствует, не выглядит угрожающей.

Поэтому Фабьен отклоняет предложение радиста

заночевать в Сан-Хулиане.

Когда становится понятно, что гроза охватила слишком

большое пространство, пилот поначалу надеется

пройти сквозь стихию. Но в кромешной тьме нет

ни единого проблеска.

Записки, поступающие от радиста, становятся всё

тревожнее: буря меняет фронт и разворачивается на

тысячи километров.

О том, что самолёт в беде, Ривьер узнаёт из телеграмм,

поступающих из южных аэропортов: все они сообщают,

что патагонский почтовый молчит.

Жена Фабьена, не дождавшись мужа в назначенный

срок, сначала просит, а потом требует ответить,

когда возвратится самолёт.

Директору нечего сказать молодой женщине;

она права в своём требовании вернуть Фабьена,

но и у покорителя ночи Ривьера есть своя правота.

Тем временем от патагонского почтового поступает

радиограмма о том, что самолёт блокирован

ураганом на большой высоте; пилот, находясь в

сплошной облачности, не знает, удалось ему уйти

от моря или нет; бензина остаётся на полчаса.

На земле понимают, что экипаж обречён.

Однако даже скорбь из-за гибели Фабьена не может

заставить Ривьера отменить планы.

Убеждённый в том, что сворачивать с проложенного

пути нельзя, директор отправляет в ночной полёт

следующий экипаж - европейский почтовый

Объяснение:

4,8(16 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
Полный доступ к MOGZ
Живи умнее Безлимитный доступ к MOGZ Оформи подписку
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ