Тест "ТТБ, або Засіб від переляку №9"
1. Головний герой твору.. *
А) Сашко Смик;
Б) Клим Джура;
В) бабуся Соломія.
2. Сашка звали Кактусом, бо… *
А) у нього був поганий характер;
Б) волосся на голові стирчало на всі боки;
В) любив вирощувати кактуси.
3. Чому Кактус дражнив Клима Поганським Паганіні? *
А) він усіх так дражнив;
Б) Клим грав на скрипці;
В) Клим був дуже схожий на відомого скрипаля.
4. Що трапилося з Климом, коли він утікав від Сашка? *
А) його мало не збила машина;
Б) його викрали синьомордики;
В) він провалився, наступивши на люк.
5. Що запропонували Климові у секретній лабораторії ТТБ? *
А) взяти участь у таємному експерименті.
Б) провчити Кактуса;
В) перетворитись на Чака Норріса.
6. Хто допомагав Климу в експерименті? *
А Жук і Кролик;
Б Жук і Шершень;
В Жук і Заєць ;
7. Про кого співалося в пісеньці ? *
А про ховрашка;
Б про хом’ ячка;
В про байбачка;
8. Ким працювала бабуся Клима у банку ? *
А менеджером;
Б прибиральницею;
В кур’ єром;
9. Космічні прибульці були схожі… *
А) на велетенських жуків;
Б) на велетенських павуків;
В) на велетенських жаб.
10. Синьомордики володіли досконалим мистецтвом… *
А) ловити комах;
Б) передавати думки на відстані;
В) викрадати людей.
11. Як земні комахи впливали на прибульців? *
А) вони ставали агресивніші;
Б) вони втрачали силу;
В) вони засинали.
12. Виявилося, що Климова бабуся Соля була... *
А) таємним агентом;
Б) видатним ученим;
В) відомим інженером.
13. Маленький кумедний «Запорожець» виявився... *
А) секретною лабораторією;
Б) космічним кораблем;
В) машиною часу.
14. Бабуся Соломія винайшла… *
А) протиотруту від вірусу страху;
Б б знімати переляк;
В) липку речовину, яку викрали синьо морди.
15. Хто доставляв послання Климу ? *
метелик;
жук;
коник;
16. Під яким кущем був прихований вхід до таємної кімнати? *
під третім помідорним кущем;
під шостим картопляним кущем;
під першим кущем калини;
17. Куди приземлився Клим після переміщення у часі? *
на вежу;
на величезний дах;
на єгипетську піраміду;
18. Що до Климу знайти батьків? *
карта зоряного неба;
компас бабусі Солі;
козацька світлова абетка;
19. Про яку таємну зброю здогадався Клим ? *
про хімічну;
про мух;
про атомну;
20. Яким був родовий знак родини Клима? *
стріла з двома літерами;
трикутник з трьома літерами;
стріла з однією літерою;
21. Гра якого інструменту прикликала хмари комах ? *
кобзи;
бандури;
дримби;
22. Куди завели бабусю Солю люди у чорних капелюхах? *
у підвал з картоплею;
у будку, де лагодять взуття;
у приміщення перукарні;
23. Що планували синьомордики зробити з людьми? *
А) знищити всіх;
Б) переселити на іншу планету;
В) зробити своїми рабами.
24. Щоб врятувати планету від нашестя блакитних жаб потрібно було… *
А) наловити метеликів;
Б) посіяти в пустелі квіти;
В) викрасти у прибульців балони з газом.
ответ:
объяснение:
война в изображении прозаиков-фронтовиков—это не только, и даже не столько, эффектные героические подвиги, поступки, сколько утомительный каждодневный труд, труд тяжёлый, кровавый, но жизненно необходимый, и от этого, как его будет выполнять каждый на своём месте, в конечном счёте и зависела победа. и именно в этом каждодневном ратном труде и видели героизм советского человека писатели «второй волны». личный военный опыт писателей «второй волны» определил в значительной степени как само изображение войны в их первых произведениях (локальность описываемых событий, предельно сжатых в пространстве и времени, незначительное число героев и т. так и жанровые формы, наиболее соответствующие содержанию этих книг. малые жанры (повесть, рассказ) позволяли этим писателям наиболее сильно и точно передать всё, что они лично видели и пережили, чем до краёв были переполнены их чувства и память.
именно в середине 50-х - начале 60-х годов рассказ и повесть заняли ведущее место в о великой отечественной войне, значительно потеснив роман, занимавший главенствующее положение в первое послевоенное десятилетие. столь ощутимое подавляющее количественное превосходство произведений, написанных в форме малых жанров, заставило некоторых критиков с поспешной горячностью утверждать, что роману уже не восстановить своего былого ведущего положения в , что это жанр прошлого и что сегодня он не отвечает темпу времени, ритму жизни и т.д.
но время и жизнь сами показали неосновательность и чрезмерную категоричность подобных заявлений. если в конце 1950-х - начале 60-х годов количественное превосходство повести над романом было подавляющим, то с середины 60-х годов роман постепенно возвращает себе утраченные позиции. причём роман претерпевает определённые изменения. он более, чем раньше, опирается на факты, на документы, на действительные события, смелея вводит в повествование реальные лица, стремясь нарисовать картину войны, с одной стороны, как можно более широко и полно, а с другой - предельно точно. документы и художественный вымысел идут здесь рука об руку, являясь двумя основными слагаемыми.