М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Анд2007
Анд2007
31.05.2022 12:00 •  Литература

Соотнесите название произведений и фамилии их авторов.

А) В.В. Маяковский

Б) М. Горький

В) И.А. Бунин

1) «Старуха Изергиль», «Детство»

2) «Цифры»

3) «Необычное приключение…», «Хорошее отношение к лошадям»

2.Соотнесите название произведений и фамилии их авторов.

А) Ф.А. Абрамов

Б) А.П. Платонов

В) Л.Н. Андреев

1) «Юшка», «В прекрасном и яростном мире»

2) «О чём плачут лошади»

3) «Кусака»

3. Соотнесите название произведений и фамилии их авторов.

А) Е.И. Носов

Б) Ю.П. Казаков

В) М.М. Зощенко

Г) Д.С.Лихачев

1) «Тихое утро»
2) «Земля родная»

3) «Кукла», «Живое пламя»

4) «Беда»

4. Назовите автора и произведение, из которых приведены следующие строки.

А) «Они шли по деревне, и туман отступал перед ними, открывая все новые и новые дома, и сараи, и школу, и длинные ряды молочно-белых построек фермы...»

Б) «… Ну, а цифры? Ведь можно же, - сказал ты, опять поднимая брови, но уже басом, рассудительно,- ведь можно же в царский день показывать цифры?…»

В) «…Он неожиданно дул ей в глаза и в уши, подмигивая, прищелкивая языком, вилял головой перед самой лошадиной мордой и до того запугал тихую клячу, что та, невозмутимая до сего времени, начала тихонько лягаться, не стараясь, впрочем, попасть в Егор Иваныча.»

Г) « … Только один осторожный человек заметил это и, боясь чего-то, наступил на гордое сердце ногой… И вот оно, рассыпавшись в искры, угасло…»

5.Восстановите последовательность событий произведения «Цифры».

1. Загладить конфликт удается бабушке.

2. Это проявление радости вызвало у дяди прилив не раздражения, но и ненависти.

3. Дяде не хочется этим заниматься, поэтому он находит мас­су причин для отказа.

4. Дядя грубо обрывает ребенка, вызвав у того бурные слезы.

5. Мальчик дядю показать ему цифры.

6. Дядя учит мальчика писать цифры.

7. Ребенок ждет завтрашнего дня и своеобразно выражает свою радость.

6. Произведение «Детство» имеет характер:

А) лирический

Б) героический

В) автобиографический

Г) исторический

7. Какой темой объединены стихотворения В.Я. Брюсова «Первый снег», Ф. Сологуба «Забелелся туман за рекой…»?

8. Напрасна ли была жертва Данко в рассказе «Старуха Изергиль»? (Развернутый ответ. ответы типа «да», «нет» не принимаются!)

9. Главная мысль, которой подчинено содержание произведения «Живое пламя»:
А) взаимоотношения людей
Б) вечная память павшим в Великой Отечественной войне
В) забота об окружающих людях

10. Соотнесите названия литературных мест и фамилии поэтов и писателей.

А) Л.Н. Андреев

Б) М. Горький

В) В.В. Маяковский

1) Дом-музей. Орёл, 2-я Пушкарная улица.

2) Музей –квартира. Москва, ул. Малая Никитская, дом 6/2

3) Государственный музей. Москва, Лубянский пр., дом 3/6.​

👇
Ответ:
Mrsmishenkova
Mrsmishenkova
31.05.2022

1) а - 3

б - 1

в - 2

2) а - 2

б - 1

в - 3

3) а - 3

б - 1

в - 4

г - 2

4) а - "тихое утро" казаков

б - "цифры" бунин

в - "беда" зощенко

г - "старуха изергиль" горький

5) 5,6,7,2,3,4,1

6) автобиографический

7) родная природа

9) б

10) а - 2

б - 1

в - 3

4,5(65 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
GloSef
GloSef
31.05.2022
Смысл финала новеллы «Последний лист» в том, что никогда не нужно терять надежду, а ещё в том, что самопожертвование — это величайшая человеческая добродетель. Старик Берман, нарисовавший дождливой и холодной ночью «фальшивый» лист на дереве дал молодой Джонси надежду на то, что она выздоровеет, т. к. она решила для себя, что умрёт, когда упадёт последний лист, и Берман, зная об этом, решил нарисовать свой лист, когда с дерева упал последний настоящий листик, он сделал это ценой собственной жизни, т. к сам простудился и умер от воспаления лёгких. Но именно благодаря этому последнему листику, который упорно не хотел падать с дерева, у девушки появилась надежда на выздоровление и она вскоре поправилась.
4,4(36 оценок)
Ответ:
Diana451111
Diana451111
31.05.2022

«Почему наши дети не читают книги?» - этот вопрос задают сегодня практически все родители. Говорят об отсутствии интереса к книгам и учителя, и психологи, и воспитатели. Но изменить ситуацию обычными замечаниями типа «А вот в наше время…», нам вряд ли удастся.

Чаще всего детей, заинтересованных чтением, можно увидеть в семьях трёх типов:

Причина первая – информационная

Любая книга, к какому бы жанру она не относилась, является, в первую очередь, источником информации. Современные дети с первого года жизни смотрят телевизор, уже тянутся к компьютерной мышке, едва научившись ходить и говорить, посещают центры раннего развития, где, озабоченные будущим, родители пытаются воспитать из них вундеркиндов. Мозг ребенка за день настолько перегружается информацией, а зачастую абсолютно лишней, что теряет к восприятию, и попытки родителей почитать малышу книгу (как правило, в вечернее время) натыкаются на прочную стену нежелания их выслушивать.

Причина вторая – медицинская

В последние годы отмечается огромный рост числа детей, имеющих пограничные расстройства центральной нервной системы, умственного развития, а особенно - логопедические проблемы. Исследование причин этого процесса требует отдельного разбирательства. Суть заключается в том, что для того, чтобы чтение было для ребенка интересным, он должен, как минимум, понимать то, что читает. Если ребенок путает буквы, переставляет слоги, если его воображение находится в зародышевом состоянии и существуют проблемы с логическим восприятием, вы никогда не докажите ему, что читать – это интересно. Большинству родителей очень сложно это даже представить, но для многих современных малышей печатный текст является лишь бессмысленным набором символов и слов.

Также можно выделить и другие причины.

Вот стандартная схема разбора литературного произведения на уроке литературы: рассматривается биография автора; далее — образы героев его произведения; ну и, чтобы ребенок смог написать сочинение или изложение по произведению, ему предлагаются темы вроде: «Женские образы в романе...», «Проблема морали в повести...», «Проблема отношений отцов и детей в романе...» и т. д.

Большую часть литературы, которую нужно было читать в школе, мы перечитываем уже в более зрелом возрасте.

Быть умным, начитанным, эрудированным — это не модно

Еще причина падения популярности чтения заключается в том, что читать сейчас не модно. У детей нет понимания того, что начитанность и эрудированность позволяют им присоединиться к какой-то интеллектуальной элите людей. К сожалению, на данный момент в обществе преобладает мнение, что быть умным, начитанным, эрудированным — это не модно.

Дети не знают интересных книг

Следующая причина, по которой чтение все менее популярно, состоит в том, что дети, подростки просто не знают о существовании интересных для их возраста книг. Все их представление о книгах, о литературе основывается на школьных уроках литературы. Другими словами, о произведениях Марка Твена, Майна Рида, Жюля Верна, чаще всего они не знают.

Ещё, не менее важная причина - это давление родителей.

Большинство родителей, заставляют (а не заинтересовывают) детей читать. И нет лучшего отбить у ребенка желание что-то делать, чем заставлять его делать это. Отвращение — такова реакция человеческого подсознания на любое принуждение. Внутренний и внешний протест ребенка в ответ на давление взрослых особенно сильно проявляется в подростковом возрасте, когда у ребенка с 10—11 лет наступает переходный период. В это время ребенок будет делать все наперекор родителям. Даже если ему читать интересно, чувствуя давление, перестанет читать.

Особенно сильно чувство протеста ребенок испытывает тогда, когда родители сажают его перед собой и говорят: «Читай!». Они заставляют его читать вслух и каждый раз, когда он ошибается, заставляют его перечитывать. Ребенок перечитывает. Когда же он читает все правильно, то никаких поощрений нет, и это называется «методом кнута без пряника».

Оно строит четкую ассоциативную связь: чтение — это страдание, потому что нужно перечитывать, периодически выслушивать оскорбления вроде «Ты что, глупый?», «Ты что, слепой?», «Не видишь, как тут написано?» и т. д.

В результате такого чтения родители получают ребенка, который не будет читать ни при каких обстоятельствах. И каждый раз, когда у него будет появляться мысль что-нибудь прочитать, в подсознании будет проявляться негативное воспоминание и связь ЧТЕНИЕ-СТРАДАНИЕ. Даже во взрослом возрасте он будет испытывать негативные ощущения, которые переживал будучи ребенком, в моменты, когда его заставляли читать.

Помните, что детство — не мучение. Наша задача — научить детей читать до школы, привить эту любовь, но не мучить их потом. Нужно найти золотую середину, чтобы не убить любовь к чтению на корню.

4,6(38 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ