1. Дубровский, представляясь учителем Дефоржем, появился в доме Троекуровых. Сначала Маша не обращала на него никакого внимания, ведь считала его слугой, но затем стала думать о нем все чаще и чаще. Случилось это благодаря храброму и смелому поступку Дубровского, который убивает медведя. После этого Мария Троекурова посмотрела на Дефоржа по-другому, она поняла, что он смел и великодушен. девушка начала уважать своего учителя. Вскоре она поняла, что ее сердце неравнодушно к достоинствам Дефоржа. девушка занималась размышлениями об учителе, а без него совсем скучала. Мария влюбилась в Дефоржа, сама этого не понимая.
Дубровский же, с самой первой минуты демонстрировал свое неравнодушие к девушке: он смущался и трепетал, а голос его при виде Марии всегда менялся. Чувства Дубровского появились намного раньше, чем чувства Марии. Именно она стала причиной обмана главного героя, который представился французом Дефоржем, чтобы попасть в дом к возлюбленной.
2. Когда Дубровскому и Маше пришлось расстаться из-за того, что раскрылась истинная личность Дубровского и он не мог больше оставаться в доме Троекуровых, он вызвал Машу в сад, чтобы проститься и они условились, что если что-то случиться, Маша даст ему знать, чтобы он ей. Затем к Маше сватается князь Верейский и отец Маши намерен выдать ее замуж без ее согласия, поэтому Маша договаривается с Дубровским бежать вместе. Находясь под домашним арестом, Маша посылает Дубровскому сигнал о но по роковой случайности послание Маши не доходит до Владимира, поэтому к моменту свадьбы с Верейским Дубровский не появляется. Маша ждет его все время, но встреча их происходит уже после свадьбы. Разбойники Дубровского останавливают карету, в которой едут Маша и князь Верейский, тогда и происходит объяснение Маши и Дубровского. Дубровский предлагает Маше свободу, но Маша отказывает ему, сказав, что он опоздал и она уже жена князя Верейского. Хотя Маша очень любила Дубровского, она была человеком верующим, верным долгу и ответсвенным, поэтому не могла предать своего мужа.
3. Дубровский признался Марии. Маша думала отказать ему как-нибудь помягче, но не ожидала, что под личиной учителя-француза окажется Дубровский и что личность его раскрыта и ему нужно уходить. Опасность, которая грозит Владимиру, показала Маше, насколько он ей дорог.
4. Князь Верейский проявлял интерес к Маше Троекуровой с начала их знакомства. Он приезжал к ним в гости, приглашал отца и дочь к себе, развлекал Машу, пытался произвести впечатление. Когда Маша поняла, что Верейский хочет на ней жениться, она написала ему письмо, где просила его одуматься, так как она его не любит и никогда не полюбит. Князь не отступил, а начал действовать еще более решительно. Он показал письмо Троекурову, отцу Маше. Тот был взбешен дерзостью дочери. Маша умоляла отца не отдавать ее замуж, ведь она не влюблена в князя и будет несчастна. Троекуров был тронут ее слезами, но сказал, что свадьбе все равно быть. Ведь он лучше знает, что нужно дочери для счастья. Так, Маша стала женой князя Верейского.
Фух, вот я замучалась пока это писала :)
Надеюсь что
ичность царя Петра Великого начала формироваться с самого его детства. Он был младшим сыном царя Алексея от брака с Натальей Нарышкиной и родился 30 мая 1672 года. С самых ранних лет отличился крепким здоровьем и активным интересом к военным наукам. Это отложило свой отпечаток на то, как формировалась личность царя Петра.Когда мальчику исполнилось всего 4 года, умер его отец царь Алексей. Русский престол занял Федор Алексеевич, крестный отец Петра. Царь Федор сделал все для того, чтобы ребенок получил отличное образование. Начиная с пяти лет, Петра начали учить грамоте. Доподлинно известно, что первым его учителем был Никита Зотов. По распоряжению царя Федора Алексеевича с 10 лет Петра должны были начать обучать сложным наукам, но ровно за месяц до исполнения 10 лет, царь Федор умер. Власть с того момента фактически была сосредоточена в руках Софьи, которая отдалила брата и его мать от двора. Наталья Нарышкина с сыном выехала в село Преображенское. Именно там Петр стал активно интересоваться военными науками, которые отложили сильный отпечаток на то, как формировалась личность царя Петра.Неподалеку от Преображенского, Петр, пользуясь и знаниями иностранных людей, строит свою «потешную» крепость, получившую название Пресбург. Здесь в полной мере формировалась личность царя. Образованием Петра занимались иностранные ученые. Учителем по математике и фортификации был голландец Тиммерман. Морскому делу обучал еще один голландец Брант. Военному же ремеслу обучали Гордон из Шотландии и Лефорт из Франции. Именно отдаление от двора и постоянное общение с иностранными учителями позволили сформировать личность Петра, который, едва ли не первым из русских царей, отлично разбирался в военной науке и сам был очень образованным человеком. Благодаря этим качествам царь в будущем умело управлял страной.Здесь же в крепости Пресбург Петр начинает формирование своего «потешного» полка. Таких полков было образовано два – Преображенский и Семеновский. Именно эти полки стали прообразом русской гвардии.Личность Петра Великого уникальна для России того времени. Он видел отсталость России от Европейских стран, видел, в чем заключались основные беды русского государства и посвятил всю свою жизнь для того, чтобы Россия совершила качественный скачек в развитии. Отличительной чертой характера этого правителя является его тяга к знаниям. Русский царь не останавливался на достигнутом и постоянно расширял свой кругозор и область знаний. Заслуги Петра в развитии образования в России переоценить невозможно.
Подробнее - на -