Прочитав рассказы В. Астафьева «Конь с розовой гривой», В. Распутина «Уроки французского» и Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла», я нашла сходство между тремя героями этих рассказов в том, что они совершили необдуманные поступки. А разобраться в них им не родители, а другие люди.
В рассказе «Конь с розовой гривой» бабушка отучила своего внука врать мудрым поступком, не прибегая к грубым мерам.
Мальчик пошел на обман, чтобы показать своим друзьям, что он не боится бабушки. Но она, узнав об обмане внука, не наказала его, а наоборот купила ему пряник, о котором он мечтал. Герой рассказа, получив гостинец, ощутил стыд и сожаление за совершенный поступок.
Мудрость и доброту бабушки Виктор Астафьев помнил всю жизнь. «Сколько лет с тех пор Сколько событий минуло! А я все не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой».
В рассказе В. Распутина «Уроки французского» мальчик зарабатывал деньги на молоко с азартной игры, не думая, что ему потом придется поплатиться за это.
Герою исправить свою ошибку его учительница французского языка Лидия Михайловна. Она увидела в этом мальчике много хорошего и решила ему, несмотря на то, что он играл на деньги. Л.Н. Толстой говорил: «Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях». Учительница, пожертвовав своей работой в школе, пошла на хитрость и приняла участие в этой игре. Так Лидия Михайловна отучила мальчика играть на деньги, дав ему понять, к какой беде все это может привести. За ее Распутин ей очень благодарен. «Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, - нет, а за то, что сталось с нами после».
Рассказ Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» учит тому, что даже юмор может сделать человека интереснее и уважительнее. «Юмор делает серьезное еще более серьезным».
Героем этого рассказа стал мальчик из пятого «Б» класса, который равнодушно относился к урокам. Но когда в класс пришел новый учитель Харлампий Диогенович, все встало на свои места. Учителю удалось с остроумия научить мальчика серьезнее относиться к урокам и к самому себе. «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора. По-моему, это вполне здоровое чувство, и любую попытку ставить его под сомнение я отвергаю решительно и навсегда».
Я думаю, общее в этих трех рассказах заключается в том, что с добра, любви, мудрости и юмора можно ребенку разобраться в своих ошибках и встать на правильный путь в жизни.
Я в 3(или любом другом) классе. Недавно к нам перешёл новый мальчик, но он почему-то ни с кем не общался. Я попробовала поговорить с ним. -"Привет, я Маша, давай дружить"? -сказала я. он посмотрел на меня и сказал : "Я Лёша. У меня есть кое-что для тебя " Он достал что-то из портфеля и дал мне. Это была какая-то коробочка. Я решила открыть, но он сказал : - "Откроешь дома. " Прозвинел звонок. Это был 5, наш последний урок. Весь урок я задавалась вопросом что же там. Идя домой, я не удержалась и решила открыть коробочку. Но это было не так уж легко. Внутри был пакетик с чем-то, а в нём записка. "Привет, у меня много таких писем. Я очень стеснительный , но я не могу с этим ничего сделать. Хочу дружить, но не могу". Я не поняла этого, испугалась и выкинула записку в мусорный бак. На следующий день я с ним не здоровалась. Но он постоянно смотрел на меня, мне было не комфортно. Когда мы шли в столовую, я видела как он общался с мальчиком. Хохотал и веселился, не такой он и стеснительный подумала я. Но в классе он был одинок. Я стояла возле зеркала. На коридоре я опять увидела, как он веселился. Я сказала ему : "Стеснительный? да? не разговаривай со мной! "Он посмотрел на меня будто не понял. Когда я передавала сменную обувь, я увидела его, но у меня начало двоится в глазах и их было двое. Я схватилась за голову, они начали спрашивать что случилось. Оказалось это братья близнецы. Теперь я с ними дружу
Это кто