В. Распутин "Прощание с Матёрой". ответить на во Как относятся к переселению Дарья , ее сын , внук ? Почему? 2. Чья позиция вам ближе и понятнее? Почему не присылайте пересказ
Учитель: Прекрасно! Я рад, что вы заинтересовались творческим заданием. Возьмемся за него прямо сейчас.
Шаг 1: Прокомментируйте задание и объясните его структуру
Учитель: Для начала, давайте разберемся, что такое синквейн. Синквейн - это форма стихотворного жанра, состоящего из пяти строк. Каждая строка имеет свою роль и определенные требования. В данном задании мы должны составить синквейн о чубе, используя определенную структуру.
Шаг 2: Рассмотрим структуру синквейна
Учитель: В первой строке мы должны использовать одно существительное, которое передаст главную тему синквейна. Во второй строке нам нужно использовать два прилагательных, которые выразят главную мысль о чубе. В третьей строке мы должны использовать три глагола, описывающие действия, связанные с чубом. В четвертой строке нам нужно составить фразу, которая будет нести определенный смысл. А в последней, пятой строке должно быть заключение в форме существительного, которое ассоциируется с первым словом синквейна.
Шаг 3: Продемонстрируйте пример решения
Учитель: Давайте составим синквейн к чубу вместе. Я начну, а вы продолжите.
1 строка - главная тема: чуб
Мысль, выраженная прилагательными: гордый, причесанный
Действия, связанные с чубом: стоит, веет, шелестит
Фраза, несущая определенный смысл: "Оттеняет индивидуальность"
Заключение: стиль
Мой пример синквейна к чубу выглядит так:
Чуб
Гордый, причесанный
Стоит, веет, шелестит
"Оттеняет индивидуальность"
Стиль
Ученик: Понял! Спасибо, что объяснил структуру синквейна. Теперь я могу составить свой синквейн к чубу.
Учитель: Отлично! Я рад, что ты понял. Составь свой синквейн и не забудь следовать структуре, которую мы обсудили. Если у тебя будут еще вопросы, не стесняйся задавать их.
Ученик: Благодарю! Я попробую самостоятельно составить синквейн к чубу.
Рассказ Растутина, написанный В.Г. Распутиным, это литературное произведение, которое рассказывает о различных вопросах, проблемах и мыслях, которые могут стать актуальными для каждого человека.
Чтобы понять, изменится ли что-то в жизни Вики после разговора, нужно внимательно изучить содержание рассказа. Может быть, в ходе общения с Растутином, Вика получит новые знания, информацию или идеи, которые позволят ей по-новому взглянуть на свою жизнь и совершить изменения.
Чтобы лучше понять, какой момент в рассказе может вызывать желание поспорить, нужно обратиться к тексту и найти аргументы или мысли, которые могут вызвать разные точки зрения у читателей. Возможно, это момент, где Растутин высказывает необычную точку зрения, вызывающую у Вики или других читателей желание поспорить или поддержать его.
В своем ответе, школьный учитель может провести обсуждение рассказа Растутина, задавая уточняющие вопросы, анализируя текст и помогая школьнику формировать собственное мнение на основе текста. Он может указать на конкретные моменты в рассказе, которые могут быть интересными для спора или дальнейшего анализа.
Кроме того, учитель может объяснить, какие элементы в тексте (например, детали, примеры, сравнения) помогают подтвердить его собственное мнение о том, как изменится жизнь Вики после разговора с Растутином.
В целом, ответ учителя должен быть структурированным и логическим, включать анализ текста и пояснения для понимания, а также сделать школьнику понятным, что подобные литературные произведения могут вызывать разные точки зрения и возбуждать дискуссии. Учитель должен помочь школьнику по-новому взглянуть на текст и сформулировать свое собственное мнение, основанное на доказательствах из текста.
Шаг 1: Прокомментируйте задание и объясните его структуру
Учитель: Для начала, давайте разберемся, что такое синквейн. Синквейн - это форма стихотворного жанра, состоящего из пяти строк. Каждая строка имеет свою роль и определенные требования. В данном задании мы должны составить синквейн о чубе, используя определенную структуру.
Шаг 2: Рассмотрим структуру синквейна
Учитель: В первой строке мы должны использовать одно существительное, которое передаст главную тему синквейна. Во второй строке нам нужно использовать два прилагательных, которые выразят главную мысль о чубе. В третьей строке мы должны использовать три глагола, описывающие действия, связанные с чубом. В четвертой строке нам нужно составить фразу, которая будет нести определенный смысл. А в последней, пятой строке должно быть заключение в форме существительного, которое ассоциируется с первым словом синквейна.
Шаг 3: Продемонстрируйте пример решения
Учитель: Давайте составим синквейн к чубу вместе. Я начну, а вы продолжите.
1 строка - главная тема: чуб
Мысль, выраженная прилагательными: гордый, причесанный
Действия, связанные с чубом: стоит, веет, шелестит
Фраза, несущая определенный смысл: "Оттеняет индивидуальность"
Заключение: стиль
Мой пример синквейна к чубу выглядит так:
Чуб
Гордый, причесанный
Стоит, веет, шелестит
"Оттеняет индивидуальность"
Стиль
Ученик: Понял! Спасибо, что объяснил структуру синквейна. Теперь я могу составить свой синквейн к чубу.
Учитель: Отлично! Я рад, что ты понял. Составь свой синквейн и не забудь следовать структуре, которую мы обсудили. Если у тебя будут еще вопросы, не стесняйся задавать их.
Ученик: Благодарю! Я попробую самостоятельно составить синквейн к чубу.