Проблема материального достатка может двояко влиять на развитие личности.
Семья с хорошим материальным достатком может позволить себе дать ребенку хорошее всестороннее воспитание. Но это при условии, что в самой семье люди порядочные. Семья с высоким достатком может позволить себе многое :отдать ребенка в хорошую секцию, оплачивать репетиторов, чтоб он получал дополнительные знания
Но ведь бывает и так, что деньги в семье есть, а ребенок вырастает невоспитанным. Значит, в самой семье не все в порядке. И потом, где низкий материальный достаток, там приходиться больше добиваться самому, потому что ждать неоткуда.
Значит, материальный достаток имеет и положительную и отрицательную сторону.
Деньги могут поссорить друзей, развести супругов, очень часто высокий материальный уровень семьи сделать жизнь достаточно сложной. Ведь, где высокий материальный уровень, там чувствуется превосходство над другими, избирательность к другим. И не факт, что там будет развиваться личность. И наоборот, где средний достаток , там развивается настоящая личность,потому что многого добился сам, многое пережил
По большому счету весь немецкий план «Барбаросса», план войны против Советского Союза — сплав авантюризма и фанфаронства. Да, в нем многое учтено и просчитано, но там нет главного — Победы. Чего они хотели-то, дойти до линии Астрахань — Мурманск? А дальше-то что? Типа, все — разгромили «колосса на глиняных ногах». С чего они решили, что на этом война закончится, может надеялись на появление «русского Петена»? А если не появиться, то как и кем собирались удерживать астрономически длинную линию фронта, какими силами держать в повиновении огромные оккупированные территории? Ведь на выполнение этих задачи, в течение более-менее продолжительного времени, не хватит ни людских и экономических ресурсов Германии… Оказывается «сумрачный тевтонский гений» страдал наивностью, граничащей с глупостью. Этой «наивностью» был заражен и генералитет Вермахта, это потом, уже после войны, немецкие генералы в своих мемуарах обвиняли во всем Гитлера, укравшего Победу…
В основе этой «наивности» лежит расовая теория. «Сумрачный тевтонский гений», вооруженный этой теорией просто не задается указными выше вопросами. Ему и так все ясно… «расово неполноценные» славяне не на сопротивление ибо подсознательно стремятся к страданиям и покорности. Понятно, что расовая теория попала на благодатную почву, она лишь придала идеологический блеск прусскому милитаризму , и без нее уверенному в германском превосходстве во всём и над всеми.
Именно через призму расовой теории следует читать мемуары генералов Вермахта, особенно те строки, где говорится о русских и о Красной Армии в Великой Отечественной войне, эти творения — иллюзии нациста.
Экспертом по «Русскому духу» и всему русскому в Третьем Рейхе был Альфред Розенберг. Теперь давайте сравним, что писал Розенберг и что пишут в своих воспоминаниях немецкие генералы и офицеры, они все исповедовали нацистские взгляды, даже если формально не состояли в NSDAP.
И так, Меллентин Фридрих фон Вильгельм, генерал-майор танковых войск
«Русский солдат с пренебрежением относится к общепринятым тактическим принципам…
Его индивидуальность непрочна, она легко растворяется в массе; иное дело терпеливость и выносливость — черты характера, складывавшиеся в течение многих веков. Благодаря природной силе этих качеств русские стоят во многих отношениях выше более сознательного солдата Запада.
В толпе он полон ненависти и необычайно жесток, один — бывает дружески настроен и великодушен. Эти качества характерны для русских — жителей азиатской части страны, монголов, туркменов и узбеков, а также для славян, проживающих западнее Урала…До некоторой степени высокие боевые качества русских снижаются их природной леностью…Русские солдаты и младшие командиры инстинктивно сознавали, что, если они будут предоставлены самим себе, они погибнут..Сила солдата Запада заключается в его личных качествах, высоком уровне умственного и духовного развития и действовать самостоятельно. Ветеранам Второй мировой войны трудно поверить в то, что рядовой русский солдат окажется к самостоятельным действиям».
учи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи урокиучи уроки
Объяснение:учи урокиааывкацуауц