Ахилл был сыном морской богини Фетиды и царя Фтии Пелея. Фетиде предсказали, что её сын погибнет в бою и тогда богиня окунула Ахилла в воды священной реки Стикс, которая сделала героя неуязвимым и почти бессмертным. Одного не учла Фетида: она держала младенца за пятку и именно она стала его уязвимым (единственным незащищённым магией вод Стикса) местом. Спустя много лет в разгаре троянской войны Парис ранил его в пятку стрелой из колчана Геракла. Раны от этих были незаживляемыми и смертельными, ведь Геракл в своё время омыл эти стрелы ядовитой желчью лернейской гидры. От этой легенды пошло выражение "ахиллесова пята", которое означает, что даже у самого сильного и внешне неуязвимого человека есть слабое место.
ответ: Аналіз твору “Чайка на ім’я Джонатан Лівінгстон” – тема, ідея, жанр та інші відомості до підготувати літературний паспорт твору. “Чайка Джонатан Лівінгстон” аналіз Автор – Річард Бах Рік видання – 1970 Жанр – повість-притча Вирощую відрами у себе вдома, а потім беру і продаю! Тема – розповідь про молоду чайку, яка навчилася літати та присвячує себе самовдосконаленню і самопожертві Ідея – потрібно прагнути до самовдосконалення Алегоричні образи “Чайка Джонатан Лівінгстон” зграя чайок – наше повсякденне життя; політ Джонатана Лівінгстона – свобода; прагнення вдосконалювати політ – шляхи людського самовдосконалення, бажання пізнати сенс буття і осмислити свій статус у світі Основний конфлікт в творі “Чайка Джонатан Лівінгстон” – це конфлікт між сірою масою людей (Зграя) та особистістю (Джонатан). Зграя вважає, що вони не здатні пізнати сенс життя, бо він недосяжний, вони кинуті у цей світ лише для того, щоб їсти та жити доти, доки вистачить сил. З цим категорично не згоден Джонатан, яким керує жага пізнання: «Тисячі років ми рискаємо в пошуках риб’ячих голів, але зараз нарешті стало зрозуміло, навіщо ми живемо: щоб пізнавати, відкривати нове, бути вільними». Композиція повісті складається з 3 частин, і це не випадково, бо Р. Бах показав 3 ступені духовного вдосконалення Джонатана. 1- усвідомлення ідеї свободи; 2- досягнення досконалості; 3-прагнення поділитися знанням вищої істини з учнями, щоб вони також втілили ідею Великої Чайки – всеосяжну ідею свободи.
Объяснение: