Константин Воробьев – автор, прочно занявший место среди военных писателей. Но особое значение в художественном мире Воробьева приобретает детская тема. Ее отражение мы находим в рассказе «У кого поселяются аисты».
С первых же строк становится заметным сходство между автором и главным героем произведения. Во-первых, у них одинаковые имена. Мальчишку зовут Костя Мухин. Во-вторых, детство парнишки, как и автора, проходит в деревне. В-третьих, обоим приходится жить в голодные и трудные времена. Поэтому мы можем сделать вывод, что рассказ основан на личных впечатлениях самого автора, Константина Воробьева, хотя доля художественного вымысла, конечно, здесь тоже есть.
Итак, Костик Мухин живет с мамой, работающей в колхозе, и семидесятилетней бабкой, матерью умершего отца. Парнишка ждет, когда же в их дворе кто-нибудь поселится. Но птицы упрямо пролетают стороной. Костик винит бабку, ведь она постоянно всех шугает. Воробьи и голуби бросаются врассыпную, как только завидят ее.
Грачи тоже не хотят селиться на дубе, хотя Костик складывает под ним материал для гнезд: хворост и куриные перья. И вот однажды Костик замечает пару аистов. Покружив над деревом, они улетают в болото, но потом все же возвращаются. С детских лет автор отличался добротой и отзывчивостью. И вот мальчик Костик начинает заботиться о семействе аистов им. Сначала он приносит старое колесо, чтобы на нем можно было соорудить гнездо, потом, после гибели аистихи, пытается пристроить оставшееся от нее яйцо, ну а после рождения аистят, он заводит настоящую дружбу с одним из них, подкармливает его, проявляет участие.
Аистенок Колька не летает на болото, потому что семья его не принимает. Он все время проводит с Костиком, ходит за ним по пятам. Улетев в теплые страны на зимовку, Колька сразу возвращается, буквально через три дня. По его потрепанному виду и заплывшему глазу парнишка понимает, что Кольку обидели, и решает оставить его зимовать в своей хате. Но вот с бабкой ничего поделать не получается: женщина, разозлившись, выгоняет аистенка на мороз, после чего он погибает.
Прочитав произведение до конца, мы знакомимся с рассказчиком, оказывается, именно с ним Костик делится своими переживаниями. Зачем Константину Воробьеву нужен такой прием? Возможно, чтобы сделать акцент на достоверности происходивших событий, на том случае, который на самом деле произошел с Костей Мухиным и как он смог его пережить.
О боли, которая до сих пор сидит в душе мальчика, мы узнаем именно из этого последнего абзаца рассказа. Мальчишка не винит бабку, ему не позволяет это сделать воспитание. Он даже пытается ее понять: ей нужно кормить поросенка, заботиться о наседке, которая выводит цыплят. Время было такое, совсем непростое время. Но все же боль в сердце мальчишки никуда не ушла. Она живет там, и излечить ее только годы. Автор предлагает нам посмотреть на историю своего детства, на то, какой след она оставила в его жизни, ведь спустя годы он ничего не забыл
Смешных случаев в моей жизни было немало, особенно когда я был маленьким. Ведь маленькие дети часто попадают впросак из-за того, что чего-то не знают, не понимают, забывают или путают. Со мной чаще бывало последнее: я и сейчас иногда бываю довольно рассеянным, а уж раньше...
Это приключилось со мной, когда я был в третьем классе. Как-то раз во вторник у нас был праздник, и мы в школу не ходили. Какой - не помню уже, да это и неважно. А важно то, что на следующий день я пришел в школу, думая, что понедельник. И книги с тетрадками собрал как на понедельник. А была среда. Из всех предметов в понедельник и среду у нас совпало только рисование, так что альбом у меня был. А все остальные предметы в эти дни были разные.
Так что в классе надо мной посмеялись аж пять раз. В начале каждого урока оказывалось, что у меня нет ни учебника, ни тетради. Учительница качала головой и давала мне двойной листок, а учебник я делил с соседом по парте. Так повторилось четыре раза.
Пятым уроком было рисование. Можете себе представить, как захохотали все в классе, когда я вынул и положил на парту альбом и карандаши! Учительница сначала не могла понять, что так всех развеселило. Я ей рассказал, что перепутал дни недели. Она тоже засмеялась и сказала "Ну, что ж, бывает". Я ни на кого не обиделся, и теперь стараюсь быть повнимательнее, чтобы опять не устроить своим одноклассникам "день смеха".
ответ:
когда володя упал в воду. яшка, видя, что его напарник тонет, принимает единственно верное решение: бросается в холодную воду спасать володю: «чувствуя, что сейчас задохнется, яшка рванулся к володе, схватил его за рубашку, зажмурился, торопливо дернул тело володи вверх… не выпуская володиной рубашки, он стал подталкивать его к берегу. плыть было тяжело. почувствовав дно под ногами, яшка положил володю грудью на берег, лицом в траву, тяжело вылез сам и вытащил володю» . слезы яшки в финале рассказа свидетельствуют об огромном облегчении, которое испытал герой. видя улыбку володи, яшка «заревел, заревел горько, безутешно, сотрясаясь всем телом, задыхаясь и стыдясь своих слез, плакал он от радости, от пережитого страха, от того, что все хорошо кончилось…» .
оба героя из рассказа ю. казакова «тихое утро» проявили себя с лучшей стороны, а яшка спас своего друга, как настоящий герой.