Какие особенности формы стихотворения А. А. Фета (стро- фику, ритмику рифмовки) автор пародии сохраняет? Что можно сказать об идейном содержании пародии? Как со- относится идейное содержание пародии с содержанием сти- хотворения А. А. Фета?
Во-первых, Фет сумел подметить, открыть в духовном мире людей и во взаимосвязи человека и природы то, что до него никто не замечал и не открывал. Во-вторых, он достиг образно-метафорического совершенства в изображении едва уловимых переживаний человека, чувствующего своё единение с природой.
В качестве подтверждения этих тезисов – всего одно четверостишие о белой петербургской ночи:
Робко месяц смотрит в очи,
Изумлён, что день не минул,
Но широко в область ночи
День объятия раскинул.
В этом отрывке – в сжатом виде – вся суть поэтики Фета: эпитеты (робко, широко), олицетворения (месяц смотрит, день раскинул), метафора (3-4-я строки) создают не только картину природы, но и передают ощущения, настроения человека, сопутствующие этой картине.
Фет выступает здесь как поэт-живописец. Но он и поэт-композитор, слышащий и передающий не только смысл, но и неразрывно связанный со смыслом звук. В слове «осень» есть два опорных согласных – мягкие «с» и «н». И вот в стихотворении «Осенью» (1870 г.) в восьми строках осеннее настроение создаётся аллитерацией именно на эти два звука: «н» и его мягкий вариант встречаются 14 раз, а «с» и его мягкая пара – 12! Такая повышенная частотность данных звуков словно сама по себе создаёт осеннее настроение, вплетающееся в философский смысл стихотворения, рассказывающего о смене этапов жизни природы и человеческой жизни.
Человеческие переживания Фет всегда рисует не на уровне факта, сюжета, даже не на уровне слова, а на уровне ощущений, ассоциаций – живописных, музыкальных, душевных, духовных, нравственных, мистических, религиозных, мифологических – вообще всяких! Фет – поэт-импрессионист, создающий впечатление; лирик, отвергающий сюжет. Он рисует не действие, а его итоги, последствия в собственных ощущениях. Вот почему в его лирике не так много глаголов, ведь процесс и итоги действия могут передаваться с других частей речи.
Неслучайно именно Фету принадлежат безглагольные поэтические эксперименты, когда целое лирическое стихотворение пишется без единого глагола, по сути дела – сплошными назывными предложениями, и при этом возникает картина, полная движения и жизни. Среди примеров – два поэтических шедевра: «Шёпот, робкое дыханье…» (1850 г.) и «Это утро, радость эта…» (1881 г.).
Кстати, это повесть , а не рассказ. Титулярный советник Башмачкин живет очень бедно и замкнуто, но это его не тревожит, несмотря на насмешки сослуживцев. Он был вынужден заказать портному Петровичу новую шинель, когда совсем износилась его старая. Он долго копил деньги, на всем экономил и наконец сшил себе новую шинель, чему был несказанно рад. По этому случаю он был приглашен сослуживцами в гости, где засиделся. По дороге домой на него нападают и отнимают шинель. Он пытается найти воров, обращается за у "значительному лицу", но в ответ слышит лишь грубость.. Это так на него действует, что он умирает, а его призрак бродит по улицам и снимает со всех шинели...
В школе появляется новый учитель математики Харлампий Диогенович.С первого дня ему удается устанавливать образцовую тишину на уроках.Он удивил всех тем что никогда не повышал голос ,не грозился вызвать родителей в школу.Провинившегося он наказывал юмором ,да так что весь класс не мог удержаться от смеха. Однажды ученик 5Б класа (от которого ведется повествование ) не выучил домашнее задание .он пришел на урок в Харлампию Диогеновичу и боялся что после предостовления своего домашнего задания он станет мешенью для юмора учителя.Спустя не которое время от начала урока в класс зашли врач и медсестра они проводили вакцинацию от тифа среди учеников.Но они по ошибке зашли в 5Б когда им нужно было в 5А.И наш герой вызывается проводить их до 5 А .в коридоре герой убеждает начать вакцинацию с их класса да бы не стать посмешищем .когда о вернулся в класс оставалось пару минут до конца урока и Харлампий Диогенович решил спросить нашего героя .И в конце концов мальчик стал посмешищем .а Харлампий Диогенович сказал что он сделал этот подвиг не з-за зрабрости а из за трусости
Во-первых, Фет сумел подметить, открыть в духовном мире людей и во взаимосвязи человека и природы то, что до него никто не замечал и не открывал. Во-вторых, он достиг образно-метафорического совершенства в изображении едва уловимых переживаний человека, чувствующего своё единение с природой.
В качестве подтверждения этих тезисов – всего одно четверостишие о белой петербургской ночи:
Робко месяц смотрит в очи,
Изумлён, что день не минул,
Но широко в область ночи
День объятия раскинул.
В этом отрывке – в сжатом виде – вся суть поэтики Фета: эпитеты (робко, широко), олицетворения (месяц смотрит, день раскинул), метафора (3-4-я строки) создают не только картину природы, но и передают ощущения, настроения человека, сопутствующие этой картине.
Фет выступает здесь как поэт-живописец. Но он и поэт-композитор, слышащий и передающий не только смысл, но и неразрывно связанный со смыслом звук. В слове «осень» есть два опорных согласных – мягкие «с» и «н». И вот в стихотворении «Осенью» (1870 г.) в восьми строках осеннее настроение создаётся аллитерацией именно на эти два звука: «н» и его мягкий вариант встречаются 14 раз, а «с» и его мягкая пара – 12! Такая повышенная частотность данных звуков словно сама по себе создаёт осеннее настроение, вплетающееся в философский смысл стихотворения, рассказывающего о смене этапов жизни природы и человеческой жизни.
Человеческие переживания Фет всегда рисует не на уровне факта, сюжета, даже не на уровне слова, а на уровне ощущений, ассоциаций – живописных, музыкальных, душевных, духовных, нравственных, мистических, религиозных, мифологических – вообще всяких! Фет – поэт-импрессионист, создающий впечатление; лирик, отвергающий сюжет. Он рисует не действие, а его итоги, последствия в собственных ощущениях. Вот почему в его лирике не так много глаголов, ведь процесс и итоги действия могут передаваться с других частей речи.
Неслучайно именно Фету принадлежат безглагольные поэтические эксперименты, когда целое лирическое стихотворение пишется без единого глагола, по сути дела – сплошными назывными предложениями, и при этом возникает картина, полная движения и жизни. Среди примеров – два поэтических шедевра: «Шёпот, робкое дыханье…» (1850 г.) и «Это утро, радость эта…» (1881 г.).
Объяснение: