М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
николаева7
николаева7
23.07.2022 06:19 •  Литература

ответьте на во Чому Ява та Павлуша вирішили стати тореадорами? За повістю Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»

а. бо мріяли обрати цю професію в майбутньому;
б. на спір;
в. бо мріяли, щоб їх показували по телевізору та усі їх знали.
2. Як звали корову, з якою Ява і Павло намагалися організувати поєдинок (В. Нестайко «Тореадори з Васюківки»)?

А. Контрибуція.
Б. Білка.
В. Конституція.
Г. Констанція.
3. Хто зруйнував збудоване хлопцями метро? (В. Нестайко «Тореадори з Васюківки»)

А. Корова.
Б. Учителька математики.
В. Льоха Манюня.
Г. Дід.
4. В кого гралися хлопці на баштані? (В. Нестайко «Тореадори з Васюківки»)

а. у космонавтів;
б. у тореадорів;
в. у єгипетських фараонів.
5. Чому, за словами Василя, село називалося Юрківкою? («Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера» Я.Стельмаха)

а. бо переважна більшість жителів мала ім’я Юрій;
б. бо першого жителя селища звали саме Юрко;
в. бо тут мешкає чудовисько Юрського періоду.
6. Щоб побачити страшне чудовисько, хлопці... («Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера» Я.Стельмаха)

а. пішли розпитати про все у бабусі Митька;
б. опитували місцевих селян;
в. вирішили піджидати Химеру вночі біля озера.
7. Чому Сашка називали кактусом? (за повістю Л.Ворониної «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9»)

а. бо він колекціонував кактуси;
б. бо він був жорстокий і «колючий» як той кактус;
в. бо його волосся стирчало на всі боки.
8. Як Клим опинився у ТТБ? (за повістю Л.Ворониної «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9»)

а. його за однокласники;
б. він провалився під люк;
в. метелик приніс йому за Алегорія характерна для:

а) співомовки;
б) гуморески;
в) байки.
10. У гуморесці «Похвала» П.Глазового. муха потрапила до пастки павука, бо:

а) він дуже її розхвалював, робив компліменти;
б) бо павук тихенько та проворно підкрався до неї;
в) бо павук поклав у свої сіті їжу, яка приманила наївну муху.
11. Байка обов’язково має:

а) заспів;
б) мораль;
в) присвяту.
12. У співомовці С.Руданського «Добре торгувалось», чоловік відповів на образу:

а) добре ж торгувалось, що вас два дурні зосталось;
б) добре ж торгувалось, що у магазині нічого не зосталось;
в) добре ж торгувалось, що кума два зосталось.​

👇
Ответ:
89300044
89300044
23.07.2022

1 - В, 2 - А, 3 - В, 12 - А, 11 - Б, 8 - Б.

4,5(64 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
islamhajimetov
islamhajimetov
23.07.2022

Эпитеты: Возлюбленная тишина, щедрою рукою, с вечной высоты, пламенные звуки.

Сравнения: Твои щедроты ободряют  \\ Наш дух и к бегу устремляют, \\Как в понт пловца ветр  \\ Чрез яры волны порывает; \\

Метафоры: хощет лира восхищенна  \\ Гласить велики имена.

В толикой праведной печали  \\ Сомненный их смущался путь;

Богатство, в оных потаенно,   \\ Наукой будет откровенно,  \\ Что щедростью твоей цветет.

Олицетворения: В полях кровавых Марс страшился,  \\ Свой меч в Петровых зря руках,  \\ И с трепетом Нептун чудился,  \\ Взирая на российский флаг.

Тогда божественны науки,  \\ Чрез горы, реки и моря  \\ В Россию простирали руки,  \\ К сему монарху говоря...

Объяснение:

4,7(10 оценок)
Ответ:
Жак104
Жак104
23.07.2022

Художественное время в былине Цели урока: понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм давать краткий и полный ответ навопрос иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства Цели обучения учащихся Все учащиеся смогут понимать основную информацию сплошных и не сплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию понимать основное содержание текста Большинство учащихся смогут извлечь главную и второстепенную информацию Некоторые учащиеся смогут дать объяснение новой, не понятной некоторым информации.

Объяснение:

4,4(47 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ