Проанализируйте характер общения героев рассказа, отвечая на следующие во выполнять в документе формата .doc):
1. В каких отношениях находятся герои рассказа?
2. Как каждый из героев рассказа относится к себе, близким, окружающим людям?
3. Как чувства героев передаются с вербальных и невербальных средств общения?
4. Какие механизмы социальной перцепции влияют на восприятие и понимание окружающих у главных героев рассказа? Приведите примеры.
5. Какие позиции и роли занимают главные герои рассказа в общении? Какие детали поведения об этом свидетельствуют?
6. Какие стратегии взаимодействия используют главные герои рассказа? Приведите примеры.
7. Возникают ли в общении героев рассказа трудности, смысловые барьеры? Каковы их причины?
8. Предложите свои улучшения общения героев рассказа.
Обрадовался Маленький и бегом домой побежал, даже поблагодарить Главнейшего забыл. Прибежал в дом, сел за стол и кричит: "Мама! Давай скорее суффиксы! Я расти буду." Принесла мама самые свежие, самые вкусные суффиксы и начала их Маленькому подавать.
Первый суффикс по имени Наи. Обрадовался Маленький, стал его примерять, получилось Наималенький. "Глупость какая", - говорит Маленький. Я, вроде, еще меньше стал.
Второй суффикс по имени Ейш. Примерили. Малейший. Да что ж такое? Опять не подходит! Мама все суффиксы на тарелочку выложила и стала любимому сыну примерять.
Поздно вечером вернулся с работы папа. Увидел расстроенного сына и сказал: "Сынок! С суффиксами хорошо, но они чужие. Посмотри на себя внимательно. У тебя тоже суффикс есть. Свой, собственный. Еньк называется. А знаешь, как этот суффикс умненькие ученики называют? Уменьшительно-ласкательный. Значит и ты у меня маленький да ласковый."
Обрадовался Маленький, расцеловал маму-папу и радостный спать побежал.