Пьеса Гоголя “Ревизор” совершила своеобразную революцию в русской драматургии: в композиционном и содержательном плане. Её успешному изучению на уроках литературы в 8 классе подробный анализ произведения по плану, который вы найдёте в статье. История создания комедии, её первая постановка, проблематика и художественные особенности пьесы рассмотрены ниже. В “Ревизоре” анализ предусматривает знание исторических и социальных условий описываемой эпохи. Гоголь всегда верил в будущее России, поэтому пытался “излечить” общество с искусства.
Краткий анализ
Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Ревизор.
Год написания – 1835 год, последние правки в пьесу Н. В. Гоголь внёс в 1842 году – это окончательный вариант.
История создания – идею для сатирической пьесы подарил Гоголю А. С. Пушкин, который рассказал историю о П. П. Свиньине (издателе журнала “Отечественные записки”), которого приняли за высокопоставленное лицо, приехавшее с ревизией.
Тема – пороки общества, чиновничество и его беспредел, лицемерие, духовная бедность, общечеловеческая глупость.
Композиция – Кольцевая структура, отсутствие экспозиции, “психологичные” авторские ремарки.
Жанр – комедия социально-сатирической направленности.
Направление – реализм (типичность, свойственная 19 веку).
История создания
В 1835 году, прервав работу над “Мёртвыми душами”, Николай Васильевич просит у Пушкина идеи для написания сатирической пьесы, которая бы высмеивала общественные недостатки, жизнь высших чинов. Пушкин делится с Гоголем историей о П. П. Свиньине, которая случилась в Бессарабии. Также он сообщает, что однажды сам попал в подобное положение в Нижнем Новгороде, когда приехал собирать материал о Пугачёве. Ситуация, действительно, комичная: она понравилась Гоголю, и в течение октября-ноября 1835 года он написал пьесу.
В этот период похожие темы фигурируют у нескольких писателей-современников Гоголя, его это расстраивает, теряется интерес к замыслу. В своих письмах к Пушкину, он говорит о желании бросить работу, но Александр Сергеевич убеждает его не останавливаться, закончить своё произведение. Наконец, комедия была зачитана автором в гостях у В. Жуковского, где собрались известные литераторы и писатели. Присутствующие восприняли её с восторгом, но суть комедии ускользнула от слушателей, что расстроило автора.
“Ревизора” посчитали обычной классической пьесой с типичными персонажами и, выделяющейся из себе подобных, только благодаря чувству юмора автора. Сцена обрела пьесу далеко не сразу (первая постановка была в 1836 году в Александрийском театре), сам Жуковский уговаривал императора разрешить постановку произведения, уверяя его в благонадёжности сюжета и идеи. Само драматическое действие оказало двоякое впечатление на правителя, но пьеса ему понравилась.
«Ревизор»
для самых нетерпеливых - Очень краткое содержание «Ревизор»
для самых компанейских - Главные герои «Ревизор»
для самых занятых - Читательский дневник «Ревизор»
для самых крутых - Читать «Ревизор» полностью
Тема
Реализм Гоголя помещал типичную личность в типичные обстоятельства, но результат, которого хотел добиться драматург должен был донести до зрителя нечто большее, чем пьесу о пороках. Автор делал несколько попыток в надежде донести до актёров и постановщиков основную мысль пьесы, писал сопровождающие комментарии и рекомендации к постановке. Гоголю хотелось раскрыть конфликт настолько полно, насколько это возможно: подчеркнуть комизм, абсурдность ситуации.
Главная тема пьесы – проблемы и пороки общества, глупость и лицемерие чиновничества, показ моральной и духовной стороны жизни этого сословия. Язык комедии острый, сатиричный, язвительный. У каждого персонажа своя неповторимая речевая манера, характеризующая и обличающая его же самого.
Среди героев пьесы нет положительных персонажей, что достаточно ново для жанра и направления, в котором работал автор. Двигателем сюжета является банальный страх – проверяющие высокого ранга могли решить судьбу любого таким образом, что он мог лишиться положения в обществе и понести серьёзное наказание. Гоголю хотелось вскрыть огромный пласт пороков общества, тем самым излечив его от них. Автор планировал поднять всё самое подлое, несправедливое и безнравственное, что творится в современном обществе.
Когда Людочку приводят в детский сад, она громко плачет. Все ребята из детского сада знают, что это Людочку привели.
- Не хочу-у-у оставаться! Хочу-у-у домой!
- Доченька, - уговаривает её мама, - мне же на работу нужно идти.
- А-а-а! - ревёт Людочка.
И так каждый день.
Однажды Валерик, который ходил в детсад вместе с младшей сестричкой Галочкой, подошёл к Людочке и сказал:
- Ты когда реветь перестанешь?
- А тебе что? - насупилась Людочка.
- Мне ничего, - ответил Валерик. - Только ты свою маму ни капельки не любишь.
- Это я не люблю? - возмутилась Людочка. - Да ты слышал, как я плачу, когда она уходит?
- Слышал, - сказал Валерик - вот потому и говорю, что не любишь. Мы с Галочкой очень свою маму любим и стараемся её не огорчать. Мама уходит на работу спокойная, за нас не волнуется. Мы её крепко целуем, а потом машем вслед рукой. Мама возле калитки обязательно оборачивается и улыбается. А твоя мама из-за тебя каждое утро расстраивается, нервничает. Разве это хорошо?!
Ничего не ответила Людочка. Но на следующее утро никто не слышал, как её в садик привели.
- Я теперь никогда не буду плакать, - оказала она маме. - Ты, мамочка, спокойно работай, не волнуйся. Я тебе помашу из окна, а ты мне возле калитки улыбнись.
- Как ты замечательно решила! - обрадовалась мама.
- Потому что я тебя очень люблю! - ответила Людочка
Объяснение:
Тот, кто совершает добрый поступок, всегда радуется результату своего труда, как и тот, кто получил Этот обмен положительной энергией и является взаимосвязью двух понятий — радости и доброты. Подтверждение этой закономерности можно найти в отечественной литературе.
Доброта является источником радости, что подтверждается многочисленными примерами из прозы Ф.М. Достоевского. Так, в романе «Братья Карамазовы» демонстрируется детский конфликт, в котором мальчики сильно пострадали. Увидев позор отца Илюши, одноклассники начали его дразнить, и ребенок не стерпел их издевки. Он начал мстить и даже поранил одного из друзей ножом. В тот же день остальные дети затеяли с ним перестрелку камнями. Она закончилась сильным ранением для Илюши. Он заболел и больше не ходил в школу. Узнав о его беде, одноклассники простили героя и решили навестить его. С ними пришел и Коля, которого Илюша ранил ножом. Мальчики поняли, что были неправы по отношению к нему, и признали свою вину. Илья тоже раскаялся и простил обидчиков. Так, доброта восторжествовала над злом, которое проникло в невинные души ребят, и развеяла по ветру напряженность, которая делала их несчастными. Ребята начали играть и веселиться и теперь уже с удовольствием посещали Илюшу. Они были рады тому, что могут больному мальчику, поэтому их так тянуло в его бедный дом с нищенской обстановкой.
Еще один пример описал А. Платонов в рассказе «Юшка». Главный герой был «мальчиком для битья»: все горожане могли запросто сорвать злобу за безответном Юшке, который никогда не отвечал им тем же. Он терпел оскорбления и побои, но при этом всегда утверждал, что так люди демонстрируют свою любовь к нему. По его мнению, они просто не умели выражать ее иначе. Многие соседи и знакомые недоумевали, как ему удается сохранять радость жизни в таких условиях? Почему он, чахоточный бедняк, еще не озлобился на них и на все на свете? Причина раскрылась в финале: оказывается, герой все это время содержал сироту и учил ее на свои сбережения. Доброта давала ему силы жить и радоваться каждому дню, ведь каждый день для него был наполнен смыслом.
Таким образом, доброта — это вечный источник радости жизни для того, кто совершает благие поступки от чистого сердца и не ждет за них награды. Такие дела дают человеку ощущение собственной значимости, которое позволяет видеть высший смысл в каждом прожитом дне.