Відповідь:
Назвіть провідну тема творчості Е. Сетона-Томпсона
варіанти відповідей
світ рослин
світ людей
світ тварин
світ фантастики
Запитання 2
З іспанської мови "Лобо" перекладається як:
варіанти відповідей
Звір
Вовк
Вожак
Запитання 3
Коли Лобо (оповідання Е.Сетона-Томпсона "Лобо - володар Курумпо") потрапив у неволю, він не покликав на поміч зграю тому, що
варіанти відповідей
вважав це зайвим, марним
сподівався впоратися сам
був гордим
був пихатим, самовпевненим
Запитання 4
Скільки вовків входило до зграї Лобо?
варіанти відповідей
3
5
7
12
Запитання 5
Як звали подругу Лобо?
варіанти відповідей
Білявка
Блондинка
Білосніжка
Бланка
Запитання 6
Чого боявся Лобо?
варіанти відповідей
Отрути
Капканів
Холодної зброї
Вогнепальної зброї
Запитання 7
Яким чином старому вовкові вдавалося оминати капкани?
варіанти відповідей
Чув запах заліза
Йому підказували птахи
Чув клацання ланцюгів на капканах
Реагував на кожен підозрілий предмет
Запитання 8
Як Бланка потрапила до рук людей?
варіанти відповідей
не захотіла кидати голову видобутої корови;
потрапила в капкан і не могла з нього вибратися;
була поранена і не змогла втекти
Запитання 9
Чому Лобо втратив обережність і потрапив у капкан:
варіанти відповідей
був дуже голодним;
тікав від погоні людей;
довго шукав Бланку і втратив пильність
Запитання 10
Від чого загинув Лобо?
варіанти відповідей
Від ран
Від горя
Від рук мисливця
Від хвороби
Запитання 11
Про яке потрійне випробування йдеться в цитаті: «Лев, який втратив свою силу, орел, що втратив свободу, і голуб, розлучений з подругою, вмирають, як кажуть, від розбитого серця. І хіба можна було думати, що серце цього лютого хижака винесе таке потрійне випробування? »
варіанти відповідей
Лобо отримав потрійне поранення
він втратив силу, свободу і подругу;
він втратив чуття, був поранений і втратив друзів
Запитання 12
Оповідання "Лобо - володар Курумпо" - це розповідь про
варіанти відповідей
боротьбу людей зі зграєю вовків
вірність розбитого, але нескореного серця
пригоди вовчої зграї на чолі з винахідливим Лоб
Пояснення:
)Природа пытается предупредить детей об опасности,вставая на их защиту.Природа пытается отвлечь детей,примирить их ссору,давая знаки,но дети разобижены и не видят ничего вокруг."Серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце со всеми его живительными лучами. Злой ветер очень резко рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на все Блудово болото зарычали, завыли, застонали".
2)Автор описывает спор,накал страстей происходит и в природе,так как человек связан с природой,являясь частью природы.Через состояние природы,пейзаж,автор показывает эмоциональное состояние Митраши и Насти.сравнивая детей с птицами.
"–Кра!–крикнула в это время ворона в гнезде.И ее самец мелкими шажками перебежал ближе к Косачу на полмостика.Сверху стала надвигаться серая хмарь.
– Кра! – закричала ворона. И самец быстро перебежал по мостику остальной путь до Косача и со всей силой долбанул его. Как ошпаренный метнулся Косач к улетающим тетеревам, но разгневанный самец догнал его, вырвал, пустил по воздуху пучок белых и радужных перышек и погнал и погнал далеко."
3)Автор использует сравнения ("вся красная, как кумач","как ошпаренный",эпитеты("мелкими шажками","упрямый мужичок","злой ветер","радужные пёрышки" и другие),олицетворения ("стрелка пересекла солнце","ветер рванул","прокалывая друг друга сучьями" и другие),метафоры(Золотая Курочка,Мужичок в мешочке),
Повторы(-Кра,крикнула ворона.) и риторические восклицания героев:Это не тропа! – ответила Настя. – Вот еще!-рассердился Митраша.
4)Пришвин оживляет природу,используя олицетворения.Природа-как действующий персонаж,живая и творящая:"серая хмарь надвинулась и закрыла все солнце","ветер очень резко рванул","деревья, прокалывая сучьями, зарычали, завыли, застонали."
Красочные эпитеты увидеть полную картину происходящего,
сравнения добавляют образности ,повторы выделяют начало ссоры и завершаю её,а риторические восклицания передают эмоции,состояние героев.
5)Выделенные слова,ключевые, автор использует,чтобы показать своё отношение к происходящему и показать состояние детей.Автор осуждает ссору детей,никто не захотел уступать друг другу,послушать и обсудить разногласия и поэтому они чуть не попали в беду.Насте стало обидно,что младший ей указывает,а Митраша не стал слушать Настю и отправил её "куда все бабы за клюквой "ходят,по лёгкому и бесполезному пути(как ему это казалось).Разругавшись,дети пошли по разным тропам-каждый по своей дорогой.
Объяснение: