Содержание и последовательность выполнения заданий Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания А1 – А5. В1 – В5, С1 –С2
Есть небольшое сельское кладбище в одном из отдалённых уголков России. Как почти все наши кладбища, оно являет вид печальный: окружающие его канавы давно заросли; серые деревянные кресты давно поникли и гниют под своими когда-то крашенными крышами; каменные плиты все сдвинуты, словно кто их подталкивает снизу; два-три ощипанных деревца едва дают скудную тень; овцы безвозбранно бродят по могилам… Но между ними есть одна, до которой не касается человек, которую не топчет животное: одни птицы садятся на неё и поют на заре. Железная ограда её окружает; две молодые ёлки посажены по обоим её концам. Евгений Базаров похоронен в этой могиле. К ней, из недалёкой деревушки, часто приходят два уже дряхлые старичка – муж с женою. Поддерживая друг друга, идут они отяжелевшею походкой; приблизятся к ограде, припадут и станут на колени, и долго и горько плачут, и долго и внимательно смотрят на немой камень, под которым лежит их сын; поменяются коротким словом, пыль смахнут с камня да ветку ёлки поправят, и снова молятся и не могут покинуть это место, откуда им как будто ближе до их сына, до воспоминаний о нём… Неужели молитвы, их слёзы бесплодны? Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна? О нет! Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной…
(И. С. Тургенев «Отцы и дети»)
А1. Данный фрагмент текста является в романе частью
1)экспозиции
2)кульминации
3)развязки
4)эпилога
А2. Определите смысловую функцию данного фрагмента в тексте романа:
1)играет роль биографической справки
2)становится новым витком в развитии сюжета
3)позволяет судить об авторской позиции
4) разоблачает суть конфликта произведения
А3. Представленный фрагмент в романе И. С. Тургенева –
1)своеобразное лирическое отступление
2)рассказ в рассказе
3)часть сюжета
4)средство создания образа Базарова
А4. Описание сельского кладбища введено в роман, чтобы читатель
1)проникся философскими идеями Базарова
2)ощутил душевное состояние стариков
3)точнее оценил авторский замысел
4) представил место действия романа
А5. Средством выражения авторской позиции в данном фрагменте становится
1)описание заброшенного кладбища
2)молитва родителей Базарова
3)описание ухоженной могилы Базарова
4)заключительные слова автора
В1. В основе сюжета романа лежит противоречие взглядов и идейных позиций представителей разных поколений. Укажите термин, которым в литературоведении называют такое противоречие.
В2. Выпишите эпитет, которым автор определяет чувство родителей к умершему, но по-прежнему дорогому сыну.
В3. Напишите название изобразительно-выразительного средства, которым автор воспользовался при описании старого кладбища («каменные плиты все сдвинуты, словно кто их подталкивает снизу»).
В4. Укажите термин, которым в литературе называется художественный приём, позволивший автору создать образ одушевлённой, живущей своей жизнью природы («цветы… безмятежно глядят… невинными глазами», «немой камень»).
В5. Жанровые признаки какого романа (историко-философского, социально-утопического, авантюрно-бытового, социально-психологического) доминируют в произведении Тургенева? Свой ответ обоснуйте.
в новом учебном году в школе появляется новый учитель , грек харлампий диогенович. ему сразу удаётся установить на уроках «образцовую тишину». харлампий диогенович никогда не повышает голос, не заставляет заниматься, не грозит наказаниями. он только шутит над провинившимся учеником так, что класс взрывается хохотом.
однажды ученик 5-«б» класса, главный герой рассказа, не сделав , ожидает со страхом, что станет объектом насмешек. неожиданно в начале урока в класс входят доктор с медсестрой, которые проводят вакцинацию от тифа среди учеников школы. сначала уколы должны были сделать 5-«а» классу, а в 5-«б» они зашли по ошибке. наш герой решает воспользоваться случаем и вызывается проводить их, мотивируя тем, что 5-«а» класс находится далеко, и они его могут не найти. по дороге ему удаётся убедить врача, что лучше начать делать уколы с их класса.
одному из учеников класса становится плохо, и наш герой решает вызвать «скорую », но медсестра приводит мальчика в чувство. после ухода медсестры и доктора остаётся немного времени до конца урока, и харлампий диогенович вызывает нашего героя к доске, но тот не справляется с . харлампий диогенович рассказывает классу о двенадцати подвигах геракла и сообщает, что сейчас был совершён тринадцатый. но геракл совершал свои подвиги из храбрости, а этот был совершён из трусости.
спустя годы наш герой понимает, что человек не должен бояться показаться смешным, ведь наверное и древний рим погиб из-за того, что его правители не держали шутов и были спесивы. харлампий диогенович смехом закалял их детские души