1. Соотнесите элементы композиции с содержанием и расположите их в правильном порядке. (Например, 1-1,2-5….) Элементы композиции События
Экспозиция Встреча рассказчика с академиком Алтынай Сулеймановой
Завязка Размышления героини о намерении назвать новую школу именем Дюйшена
Развитие действия Освобождение Алтынай, сцена прощания Дюйшена и Алтынай
Кульминация Рассказ бывшей ученицы Дюйшена о событиях, произошедших до ее отъезда из аила
Развязка Рассказчик-художник размышляет о написании картины, находится в поисках темы для нее
[5]
2. Определите тему и основную мысль рассказа С.Жунусова «Прозрение»
-[2]
3. Поступок Лидии Михайловны – это подвиг доброты или преступление педагога, как сказал директор?
[3]
4.Какую роль выполняют яблоки из произведения В.Распутина «Уроки французкого» и яблоки из рассказа Ч.Айтматова ?
[2]
Оценка и сравнительный анализ
1.«Первый учитель» Чингиза Айтматова – это маленькая повесть о большом человеке, об Учителе с большой буквы. Согласны ли вы с этим высказыванием? Аргументируйте свой ответ. (90-100 слов)
История создания – произведение было написано в 1955 г., к сочинению строк поэта подтолкнули реальные события.
Тема стихотворения – красота человеческой души, человеческая жестокость.
Композиция – Стихотворение создано в форме монолога лирического героя. Он условно делится на смысловые части: портрет маленькой девочки и размышления о ее будущем.
Жанр – элегия.
Стихотворный размер – написано пятистопным ямбом, в произведении представлены все виды рифмовки, но преобладает кольцевая АВВА.
Метафоры – «чужая радость так же, как своя, томит её и вон из сердца рвётся», «охваченная счастьем бытия», «чистый этот пламень, который в глубине ее горит, всю боль свою один переболит», «младенческая грация души».
Эпитеты – «худая рубашонка», «колечки рыжеватые кудрей», «рот длинен», «зубки кривы», «черты лица остры и некрасивы», «бедная дурнушка».