Біля Пушкіна погляди на романтизм цілком відповідали духу його романтичної творчості. Більшість зауважень і висловів Пушкіна про романтизм відноситься до 1824-1825 років, коли були завершені або завершувалися південні поеми (в 1824 році були написані «Кавказький полонений» і «Бахчисарайській фонтан», в жовтні того ж року були закінчені «Цигани» ) .
Пушкін часто підкреслював свою незгоду з найпоширенішими визначеннями романтизму. Він писав друзям: «Скільки я не читав про романтизм, все не те. »
ДРУГ ДО З УКР МОВОЮ ПИТАННЯ В МЕНЕ ІВ.
1 Опасность для России Н.В. Гоголь видел прежде всего в измельчании характеров людей, забывших о своих героических предках и опустившихся до мелочных недостойных дрязг, приобретающих всё более абсурдные формы. Он видел постепенное уменьшение количества людей, обладающих достоинством, умом и благородством и на значительные поступки. Внутреннее замещается внешним эффектом, и о человеке судят только по одёжке. Человек таким образом исчезает и превращается в носителя этих внешних признаков — титулов, причёсок, одежды.
2 Гоголь считал, что Россию можно высмеяв пороки общества, человека в типичных обстоятельствах. Гоголь хотел Россию:Нам.. надо писать по русски.. стремиться к поддержке и упрочение одного родного нам языка (на 3 вопрос отвечу позже через 1 минуту)
3 Гоголь Россию тем что он вкладывал в неё свои мысли и труды.Гоголь свою роль в пьесах отводил с большим трудом и любовью чтобы россию.(есть еще вопросы ?? обращайся ко мне)
Объяснение:
как к равной
Объяснение:
Герой рассказа одиннадцатилетний мальчик,
ученик 5 класса.
Ни имени его, ни фамилии автор не называет.
В рассказе описано тяжелое послевоенное время:
карточная система снабжения продуктами, голод,
тяготы колхозного труда.
Одиннадцатилетний мальчик впервые волею
обстоятельств оторван от семьи, вырван
из привычного окружения.
Однако маленький герой понимает, что на него
возложены надежды не только родных, но и всей
деревни: ведь он, по единодушному мнению
односельчан призван быть "ученым человеком" .
Герой прилагает все усилия, преодолевая голод
и тоску по дому, чтобы не подвести земляков.
"Так, в 11 лет, началась моя самостоятельная жизнь".
На главному герою совершенно неожиданно
приходит молодая учительница французского языка.
Она понимает, насколько тяжело мальчику,
оторванному от дома и родных.
Но сам главный герой, привыкший к суровым условиям,
не принимает от учительницы.
Мальчику тяжело бывать у неё в гостях, пить чай,
которым она его угощает.
И тогда Лидия Михайловна идет на хитрость-
отправляет ему посылку.
Но откуда городской девушке знать, что глухой
деревеньке нет и не может быть таких продуктов,
как макароны и гематоген.
Однако учительница не оставляет мыслей
мальчику. Её выход прост и оригинален.
Она начинает играть с ним на деньги и
старается делать все возможное, чтобы выиграл он.
Справедливо выигранные деньги он согласен
принять. А то, что заработаны они таким образом,
так ведь это была не его идея.
У него снова появились деньги и он может
покупать себе молоко.
черты его характера:
нравственная стойкость; жажда знаний;
чувство собственного достоинства.