М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
viktoriam1
viktoriam1
02.12.2021 01:41 •  Литература

В главе "Любани" рассказано о встрече путешественника с кем? О чём их разговор? Почему на автора эта встреча произвела горестное впечатление?

2. В какой главе открывается поразительное зрелище крестьянской нищеты?

3. Что приснилось путешественнику? О чём его сон?

4. Как вы думаете, почему Радищев, написав это произведение, поставил под удар не только свою карьеру, но и жизнь?​

👇
Ответ:
sspamit
sspamit
02.12.2021

1. В главе «Любани» рассказано о встрече путешественника с крепостным крестьянином, который вынужден все шесть дней недели работать на барщине.

2. «Пешки»

3. Что он царь

4. Создание “Путешествия из Петербурга в Москву” было основным делом жизни Радищева. В этом произведении осуждается гнет крепостнического строя. С каждой новой главой “Путешествия…” перед читателями развертываются картины произвола, безнаказанно совершающегося в стране.

Радищев не только наглядно показал в этой книге все зло крепостнического строя и самодержавия, но и заявил в литературном произведении о необходимости беспощадной борьбы с этим злом.

4,4(7 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
welouk
welouk
02.12.2021
- освоение студентами терминологии, характеризующей специфику художественной литературы, понимание основных свойств художественного произведения (инструментальный кластер) - формирование сопрягать литературные факты с современным социальным контекстом ( мировоззренческий кластер) - развитие умений пользоваться при анализе литературного произведения сведениями из смежных наук: философии, социологии, психологии. (мировоззренческий кластер) - формирование различать компоненты произведения, устанавливать связи и взаимодействие между компонентами, формирование навыков анализа объективно-познавательной и субъективно-оценочной стороны произведения. (инструментальный кластер) - формирование различать национально-исторический, социокультурный и философский аспект в изучаемых произведениях анализировать связь между этими аспектами. (мировоззренческий кластер применять в анализе литературного произведения принципы сравнительно-исторического, генетического и системного методов литературоведения. (мировоззренческий кластер) - формирование навыков литературоведческих наблюдений над формой и содержанием произведений. (инструментальный кластер) - развитие интерпретировать связи и отношения между литературными явлениями , как в рамках отдельного произведения, так и в рамках различных эстетических общностей.(инструментальный кластер) - совершенствовать умение формулировать суждения о закономерностях изучаемых литературных явлений. (мировоззренческий кластер).
4,8(4 оценок)
Ответ:
ambasaddor
ambasaddor
02.12.2021

1.) Встреча Коковани и Даренки. Кокованя приглашает Даренку (с кошкой Муренкой) жить в свой дом.

2.) Жизнь в доме Коковани. Рассказ Коковани о Серебряном копытце.

3.) Кокованя, Даренка (с кошкой Муренкой) отправляются на промысл.

4.) Жизнь в избушке (балагане).

5.) Кокованя уходит в лес. Первая встреча Даренки и Серебряного копытца.

6.) Последующие (вторая и третья) встречи Даренки и Серебряного копытца.

7.) Чудо с самоцветами.

8.) Возвращение Коковани. Исчезновение Серебряного копытца вместе с Муренкой.

4,7(25 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ